深圳市福田区益强小学

深圳市福田区益强小学简介

益强小学创办于2008年9月，是福田区人民政府投资开办的一所全日制学校。学校位于福田中心区，毗邻福田区委政府，紧靠福田教育局，地理位置优越,校园环境宜人，学校是福田区政府以高起点、高标准、高要求致力打造的一所精品学校。学校现有教学班级32个，学生人数1370人，教职员工90人（含4名外教），其中有特级教师、国家级骨干教师、中学高级教师、省市级优秀教师和各学科带头人，学校教师60%以上是小学高级教师，绿色通道引进人才12人，省、市级以上骨干教师、学科带头人20多人。教师平均年龄37岁，学历合格率100%，是一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质专业化队伍。在学校管理上，形成三级网络管理即校级——教导处（教科室）——年级组（教研组）体系，职责分明，分工明确，及时反馈。 M7-5Ax,=7Vq9;7T

　　作为一所新兴的示范学校，我们处处体现一个"新"字：新的理念、新的管理、新的目标、新的风范。根据素质教育的要求和学校的实际情况，学校提出“以人为本、优质创新”的办学理念。建校五年来，坚持特色兴校，办学特色日渐凸显。 i6;2Ez1!1eo1+2Z

　　1.教育教学质量特色。学生的学业成绩是学校生存和发展的生命线，建校以来，在区教育局和教育部的教育教学质量检测中均名列前茅。 k2.1x08=5za3!7V

　　2.学生全面发展特色。开展“十项素质修炼”课题研究，全面提升学生素质，形成鲜明的德育特色。 u9?7pw7:7Wi9;7O

　　3.加强艺术教育，普及民乐，形成鲜明的民乐特色。 s4.1hb6=1ec23Y

　　4.实施双语教育实验，加强国际交流，致力打造国际化特色。 k4~3io1=2zL5:2M

　　5.恪守“益智强身”校训，普及游泳、高尔夫、定向越野射箭等体育项目，打造体育特色。 k5.8MD1!7008;2P

　　根据学校十二五规划的要求，到2015年，把学校建设成为深圳市福田区特色和品牌学校，建成全市一流、省内有影响、国外有交流的现代化精品学校。为此，我们渴望与国际知名学校和教育研究机构的交流合作，与国外教育发达地区名校建立持久的友好往来。意欲寻求出国夏令营、小留学生项目合作，建立稳定的对外交流网。促成管理人员管理经验共享和教师教学经验共享，推进两地学生举办文艺交流会、体育友谊赛、联谊活动、辩论会、研会等各种活动，推进学校间全面、经常、制度化的交流与合作。 t6.,xc5.5xL1=1Y

校风、校训

　　校训、校风、教风和学风是一个学校的象征，是学校文化的核心，体现了学校办学理念和人文精神，是学校生命力、凝聚力、感召力和价值追求的灵魂所在。为进一步提高学校核心发展力，加强学校文化建设和形象塑造，传承与创新人文精神，增强全校师生员工的凝聚力、自信心和自豪感，结合校情，在广泛征求意见的基础上，经全校教师的共同研讨和专家的科学论证，校训、校风、教风和学风文字表述及意义解读已经确定，决定向全校发布。“一训三风”的正式确定，凝集了师生员工的共同智慧和心声，是对学校办学定位和思路的一次全面总结概括，是对办学过程中形成的文化特征的提炼升华，是全校师生员工奋斗努力的目标要求。 F82hL5.9Qh5?9V

　　校训：立德笃学，益智强身 q5-1jT9;7gv74h

　　“立德出自《左传?襄公二十四年》：“大上有立德，其次有立功，其次有立，虽久不废，此之谓不朽。”以德立校，是学校发展之精要。学以人为本，人以德为尚；知识重在人文，为人重在人品。对学校而言，德为育人之本；对学子而言，德为成人之本。学校立德，在于依法治校，以德治校；教师立德，在于德高为范，艺高为师；学生立德，在于优学厚德，做一个品德高尚、人格健全的人。“笃学”，语出《论语》：“笃信好学，守死善道。”“笃学”由“笃信好学”化裁而来。“笃学”意为心无旁鹜，专心好学，寓意益强学子乐于学习、自主学习、终身学习。“益智强身”既寓有培养目标之意，要求学生德智体全面发展，又巧妙地将校名镶嵌其中。 u3+7Hi5=3AI,;4k

　　校风：精益求精，臻善臻美 u9!1GK3~4i037W

　　《论语?学而》：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨。’其斯之谓与？”宋?朱熹注：“言治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之，治之已精，而益求其精也。”完美不是天生就能一蹴而就，需要日复一日地品行兼修，不断进取，最终达到尽善尽美的境界。作为一所高起点的现代化精品学校，精益求精、臻善臻美是益强全体师生的品质追求，学生、教师、学校的发展都要以精益求精、臻善臻美为核心价值。 n13Bl8=3za3?7x

　　教风：博学爱生，敏思进取 g,!4Na,+,DW5-,d

　　博学——《论语.子张》云：“博学而笃志，切问而近思。” 博，多、丰富、博大、宽容；学，学问、知识。意指广泛学习， 知识渊博。引“博学”二字，意在勉励教师勤奋学习，博采众长，放眼世界，兼容并包，追求广博的学识和渊博的学问，做终身学习的典范。 u7+,sr5;6WC8?2l

　　爱生——爱生是教师爱心的核心所在。关心学生，尊重学生。用爱心、诚心、热心、细心、耐心赢得家长的放心、学生的信任。爱生更要着眼于学生的全面发展，使其成为对社会有贡献的人。 x7!7YP4~5vK13I

　　敏思——“学而不思则罔，思而不学则殆。”既有思维敏捷的意思，也含勤于思考、善于思考之意。教师要思考知识，思考教学，思考课堂，思考学生，思考教育，思考社会，思考人生，在敏思中发现、实现、享受教育的幸福。 U,+5kh2-,KR3=9K

　　进取——《易经》云：“天行健，君子以自强不息。”只有自强不息的人才算是君子，只有不断地进步、不断地学习、尽力地付出，才能不断地提升、收获。进取，是一种蓬勃向上的精神，它意味着不断地超越。 p,+8HD2=,me,.1s

　　学风：自信自主，乐学善思 H4=6RI7.6IW4~8H

　　自信是一种积极的人生态度，自信的学生有很强的自我意识，善于自我肯定、接受挑战。自主是一种重要的品质,决定一个人能否取得成功。自信自主是个人学习、工作、生活的一种自我独立状态，也是健全人格的基本内涵。培养自主自信的学风是现代教育塑造人，培养人的具体表现。它要求学生具有独立自主、独立思考、乐于探索、善于发现的良好习惯；对这个世界具有浓厚的兴趣；具有永不言败的精神；具有志存高远的胸襟，明确身上的责任。 d7=6Xl2;9vX7;6h

　　乐学：源自《论语》“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。意蕴学生善学乐学，乐中益智。“乐学”是学习的动力。只有乐学，才能把学习看成是一种乐趣、追求和责任，一种通向智慧的快乐的人生旅途。“乐学”，既意味着宽阔的心胸，达观的态度，也是一种很高的学习境界；“乐学”还意味着合作，在合作中共同体会“学”的快乐。 p55Tu4?1Rf6.9e

　　善思：源自《论语》 “学而不思则罔，思而不学则殆”。意蕴学生勤于思考、善于思考。“善思”既要有欣赏式的接纳，还要有勇敢地质疑。学习的目的就是创新、进步。思考是人生的最大快乐，思考的过程，也是益智的过程，更是宁静致远的过程。 S26dm5?,G06.1Z

办学理念

　　以人为本，优质创新 t9:5Ru3+6Ye6!5V

　　“以人为本”是科学发展观的核心，是经过验证过的思想精髓。“以人为本”中的“人”主要是指教师和学生，这里的“以人为本”完整的叙述应为“以教师和学生的全面发展和终身发展为本”。它包含以师为本的管理思想 ；以人为本的育人环境；规范民主的管理制度；民主和谐的师生关系。“以人为本”还包含了这样的几个关键词：小班化；十项素质修炼；四项兴趣；学习共同体。 T,!3Yg,!9oN1;5r

　　“优质”就是质量优良，为学生提供质量优良的教育环境和培养质量优良的学生是其核心体现。“创新”是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。它有更新、创造新的东西、改变三层意思。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个学校没有了创新，培养出来的人也就缺乏创新的意识与精神。 “优质创新”包含了这样的几个关键词：达标率；展能周；双语实验；生活体验；国际化。 v5=3Du94xC,~8u

办学愿景

　　让每一个学生在校度过一个健康、快乐、多彩的童年，让学校成为广大师生兴奋与留恋的地方。 j6.1tW6-,AK3:1t

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