甘肃工业职业技术学院简介
甘肃工业职业技术学院始建于1979年，前身为天水地质学校，原隶属国家第二机械工业部（后为核工业部），现为甘肃省教育厅直属的全日制普通高等学校，是甘肃省最早成立的高职院校之一，学校地处“羲皇故里”甘肃省天水市。建校40余年来，一代代工院人扎根陇原、拼搏奋斗、无私奉献，孕育传承了独具特色的核工业军工精神，秉承“崇德精技、乐业修身”的校训，用汗水和智慧谱写了服务地方经济社会发展的光辉篇章。 w8?4Ys9-5SO1!,a
学校是国家优质高等职业院校、全国创新创业50强典型经验高校、全国职业院校产教融合50强高校、甘肃省“双高计划”建设单位（A档）、教育部第二批现代学徒制试点单位、教育部“1+X”证书制度试点院校、全国国防教育特色学校，全国消防安全教育示范学校、国家首批国防科技工业高等职业教育实训基地、中国科协“海智计划”甘肃工作基地、省级文明单位、甘肃省文明校园、甘肃省模范职工之家、甘肃省毕业生就业先进单位、甘肃省深化创新创业教育改革示范高校等。同时学校也是中国高等职业教育学会理事单位、中国核工业理事单位、中国电子教育学会职教分会理事单位、中国旅游协会旅游教育分会理事单位。 U6;4Ai2-1nU7-7U
学校占地面积325亩，校园建筑总面积22.5万平方米，固定资产总值3.5亿元，教学仪器设备总值1.2亿多元，建有108个门类齐全、设备优良的校内实训基地和工程实训中心，其中1个国家级实训基地，3个央财支持实训基地，75个省级财政支持实训基地。 Z99zl,!8oh4-3g
学校现有全日制在校生10492人（含扩招学生），教职员工331人，校内专任教师252人，校外兼职教师259人。其中，教授、副教授等高级职称人员122人，中级及其它专业技术人员146人，研究生学位以上教师97人，“双师型”教师254人。现有区域地质调查及矿产普查、工程测量技术、建筑工程技术、旅游管理等5个省级教学团队，老年服务与管理、建筑工程技术等2个省级职业教育教师教学创新团队；3名省级教学名师，2名甘肃省“园丁奖”获得者，6名高校青年教师成才奖获得者，1名省级专家，1名天水市领军人才。学校教师先后获得省级以上表彰152人次，其中国家级30人次，省级122人次。近年来，教师累计完成各类科研课题195项，获得地厅级以上科研立项84项，荣获地厅级科技成果奖28项，教师累计在核心、权威及省部级刊物发表学术论文854篇，获得国家专利87项，出版教材、著作151部。 t7-8th93tT7!8H
学校实施校院两级管理体制，现设有地质学院、测绘学院、建筑学院、化工学院、电信学院、艺术学院、经管学院、旅游学院、双创学院、康养产业学院、马克思主义学院和公共课教学部。国家职业技能鉴定站、陇原工匠培训基地、全国计算机等级考试考点、全国英语等级考试考点、甘肃省普通话测试站、“1+X”证书考试点等职业资格培训与考试认证机构，形成了以大专层次的全日制高职教育为主，融成人教育、短期培训和技能培训鉴定为一体的办学格局。全日制高职教育以普通高中毕业生、中职毕业生为招生对象，专业设置立足区域产业布局，涵盖资源环境、土木建筑、生物化工、电子信息、装备制造、财经商贸、旅游、文化艺术等13大专业门类48个专业,形成了以工科为主，经、管、文、艺类专业协调发展的格局。 W6~7SA7?5Zl,!5P
学校拥有工业分析技术、旅游管理2个国家级骨干专业，拥有华为ICT生产性实习基地、旅视界生产性实习基地2个国家级生产性实习基地及1个国家级协同创新中心—甘肃彩陶文化传承应用技术协同创新中心；拥有省级非物质文化传承基地1个、省级集成电路技术开发与技术服务应用技术协同创新中心1个，工程测量技术、电气自动化技术、岩土工程技术等3个省级骨干专业，环境地质学、乡村旅游开发与经营管理等8门省级职业教育在线精品课程，2门省级精品资源共享课，区域地质及矿产普查、工程测量技术、工业分析与检验和旅游管理等4个省级特色专业，获得了以《基于教学及科普教育为一体的地学类综合型实训基地建设与实践》等为代表的14项省级教学成果奖。 v1~2wd4+,006!8F
学校牵头组建的2个省级职业教育集团：“甘肃国防科技工业职业教育集团”、“甘肃省家政养老服务职业教育集团”和校内外实验实训基地，携手省内外100多家骨干企业及科研院所，构筑起以“项目引领、任务驱动、生产导向”为基本模式的学生实践能力培养机制。学校实行“以赛促教，以赛促学”的教学模式，近年来，学生在国家级、省级技能比赛中屡获佳绩，各类技能竞赛获奖累计209项。 U9+2fj1~4pJ1!9L
学校重视毕业生就业工作，构建起了遍布全国的毕业生就业网络。定期举办校内“供需见面，双向选择”就业洽谈会，学校与国内200余家大中型企事业单位建立了长期、稳固的用人合作关系。建校以来，已累计为国家和地方经济建设培养了5万多名合格的技能型人才，毕业生就业率稳定保持在95%左右，用人单位满意率保持在98%以上。 a6+3eK4~3lt6.7m
学校以服务为宗旨，以就业为导向，坚持立德树人，德技并修、工学结合、知行合一的育人机制，依托地质行业和国防科技行业的办学优势，以全国首批国防科技工业职业教育实训基地和甘肃国防科技工业职教集团等为平台，建设有应用技术协同创新中心10个，各类技能大师工作室5个，已建成甘肃省职业教育名师工作室3个，面向社会积极开展了多层次、多形式的科技研发、教育培训、技术服务和成果转化工作。面向全省开展了矿山测量及数字矿山建设，电子商务创业培训等30多个地方科技服务项目，利用国家职业技能鉴定所、陇原工匠培训基地、校内实训基地等优质办学资源，积极承担了岗位技术培训、农村劳动力转移培训以及“两后生”创业技能培训，累计开展培训了1万余人次，实施技能鉴定6000余人次，为我省精准扶贫工作提供了有效支撑。 A7.8dq8~2Rt6:9D
站在新起点上，学校将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢固树立新发展理念，持续加强内涵建设，深化教学改革，推进产教融合，全面提升办学水平和人才培养质量，潜心建设高质量、高水平中国特色世界一流的高职院校，努力实现特色鲜明、优势突出、省内领先、国内先进的综合性高水平高职院校建设目标，为打造“技能甘肃”和“一带一路”提供技术技能人才支撑，为西部职业教育改革发展提供甘工院经验，为构建中国特色现代职业教育体系贡献甘工院智慧和方案。 W5~,bY6!6Tk8+8J
（2021年3月） f1!9Oy1~,bm2~4t
历史沿革
1979年11月21日创建天水地质学校，隶属原第二机械工业部 W5:1Oz4-4Vj6+9r
1984年1月7日学校更名为核工业部地质学校 E,=7OB2=7yW3.2n
1988年10月22日学校更名为核工业地质学校 t7=8oe9~3Uz7:5V
1993年5月6日更名为西北工业学校同年进入省部级重点中等专业学校 x7+9As1+8AT8?,g
1999年进入国家级重点中等专业学校 m8-9Na1!1Tm1!4R
1999年4月6日下划甘肃省管理 K6.3mc3!,a08!9p
2001年7月11日经甘肃省政府批准，升格为甘肃工业职业技术学院 j6:2Yd7.6Ck2:2f
学校校训
校训：崇德精技、乐业修身 m2~,XB6.8dD38M
1．定义：校训是学校在长期办学实践中形成的，对全校师生具有规范、警策和导向作用的整体价值取向、独特气质、文化底蕴，蕴含师生的道德理想、人格特点和历史责任。 r1=8Vq5;5gK4;,S
2．阐释：“崇德精技、乐业修身”，一则是对文化主题“忠毅严细”的延伸，一则关注德行、技艺、从业态度、修身至善，重在培养德技兼善的现代人才，真正做到敬业爱岗，追求事业新高。 Y5+3mp4-10j,=9f
崇德精技：“崇”，即推崇、提倡；“德”，即道德、德行。“崇德”，即崇尚有德之人、推崇高尚的德行。《尚书•周书•武成》：“淳信明义，崇德报功，垂拱而天下治”。《道德经》：“修之于身，其德乃真。”全体成员崇德立身，塑造完善人格。领导要讲官德，公正廉明，敬业奉献，要有公仆精神；教师要讲师德，厚德载物，立德修身，成为道德楷模；学生要讲品德，关注行为习惯，养成美善言行。“精技”，即技术精通，技艺精通。全体师生怀有精益求精的思想意识，弘扬工匠精神，关注精雕细节，重视教学做合一，追求知行意兼善，不断追求教育教学技能的新提高，职业技术、技能的全面发展。 H1;1RG5!3AR2-7q
乐业修身：“乐业”，出自《晏子春秋•问下二五》：“道用，与世乐业；不用，有所依归。指趣味，能乐意去做某件事，能从中领略出趣味。要求人人都能热爱职教事业、从事的行业，能安于职守，乐于效力，以尽责任为乐，以做贡献为乐，真正享受和谐情感的高峰体验。“修身”，即修养身心，真正做到博学于文，约之以礼，三思而行，择善而从。师生修身，要时刻关注自身言行，能修诚心、讲仁爱、蕴谦卑、有情操、有志趣。 x2?2KY2~9kp4=3C
学校校风
校风：怀忠诚心，酿人和意 P8:4xg3?7sL8;1E
1．定义：校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。 d6!7in9=,CK4-4a
2．阐释：“怀忠诚心、酿人和意”是文化主题“忠毅严细”对全校师生的具体要求，引导人人都能做到心怀忠诚，对母校富有忠诚之心，对国家富有忠诚之念；同时，还能崇尚和谐、和美，力求互相关心、互相帮助，最终能积极构建和谐和美的关系。 W3+6wJ7!3cA7-3R
怀忠诚心：忠诚，是中华民族的传统美德，是为人处世的准则和规范，是全体师生政治修养、个人素养的基本要求。它要求人人胸怀忠诚之心，要慎承诺、重兑现，对学校更加忠诚，更加用心；具有强烈的责任意识和团队精神，勇于承担责任，积极主动创新，将自己的前途、命运与学校的发展、国家的兴旺发达紧紧联系在一起。 W2-8Up3+8Oe3+8O
酿人和意：《孟子·公孙丑上》：“天时不如地利，地利不如人和。”全体师生崇尚人和，团结一心，凝心聚力，精准发力，再创新高。管理者要多交流、多协调、多沟通，努力干、加油干、拼命干，逐渐形成团队管理聚合力；教师群体互帮互助、合作探究，互相提高，教育教学工作要做细致、做到位、做扎实、做精准；莘莘学子不忘初心，牢记学习职责，同心同德，同向同行，共同谱写甘肃工职学院的美丽新篇章！ v19Ay8=9Ru9:5s
学校精神
学校精神：军工精神、求真魄力 N9-,Fr7;4dn9;6K
1．定义：学校精神是学校在长期的办学实践中自觉提炼的、全体成员认同的精神支柱，它对全校师生具有导向和激励作用。 r,3WW3;1PG1?,P
2．阐释 07.6NT9~4bO4=1v
“军工精神、求真魄力”的学校精神，是对文化主题“忠毅严细”的纵深解读，鞭策全体师生都能弘扬军工精神，不怕苦，不畏难，攻坚克难，全心爱国，一心为民；引导人人勤学善思，勇于求真，乐于求真，逐渐成为优秀的技术人才。 e,:8vI7;3ds9~1Y
军工精神：军工精神，即团结拼搏、自力更生、艰苦奋斗、无私奉献、创新进取的精神，是对核工业传统的继承，是对学校多年发展的文化积淀。要求全体师生要内蕴红色基因，传承军工精神，塑造军工优秀的思想品质，富有军工报国、无私奉献的精神，自强不息、韧中求进的坚定意志，引导人人都能需国家民族之所需，急国家民族之所急，进而竭我所能、奉献青春，创造斐然成绩。 f6;2TY7-,jM2~5Y
求真魄力：全体师生关注求真，具有勇于上进的求真魄力，富有经世致用的文化精神。一则要求学校能坚持追求真理的使命，培养合格的优秀人才、高技能人才、有责任担当的人才。一则能强调从实践中学习，关注学习实践，重视知行合一在学习中成长,在实践中提升，积极为现代化建设服务。 Y,.,eH9+2aH7:8L
办学理念
办学理念：为学生未来发展奠基 N9.8By7~5qX2+1v
1．定义：办学理念教育理念的下位概念，是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成，对内能凝心聚力，对外能提高核心竞争力，塑造教育品牌。 E75B04+9SP2+6G
2．阐释 E1:5Xn,.,la2!5O
职教传承千载业，名师撑起半边天；学生知行游学海，多元发展成栋梁。甘肃工职学院关注职业教育，重视技能技术的传播，重视人才培养与市场对接、与企业需求对接、与地方产业对接、与高等专业对接，让人人都能掌握核心技能，增加职业能力，成为职业标兵，争当职业能手，发展职业能力，让每个学生都能“升学有希望、就业有优势、创业有本领、发展有基础”，让每个学生都能成为有才能、有特长、有技术的人才，都能夯实职业技能，全面提高职业素养，为未来发展奠基。 i2;60T7;3nv1?7z
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