湖南城建职业技术学院简介
湖南城建职业技术学院前身是1958年成立的湖南省土木建筑学校，1972年更名为湖南省建筑学校，2003年，经湖南省人民政府批准，由湖南省建筑学校与湖南省建材工业学校合并组建湖南城建职业技术学院。2008年，原长沙职工大学（湖南建筑高级技工学校）并入学院。2011年成为湖南省示范性高职院校。2018年立项湖南省高等职业教育卓越高职院校建设单位。在60余年办学历程中，学院励精图治，艰苦奋斗，为社会培养了十二万多名高素质技术技能人才，培训了数万名企业经理、项目经理和建筑业专业技术人员，被誉为湖南建设人才的摇篮和百万建筑湘军的“黄埔军校”。现有全日制高职在校生10135人。 q4+5aV5;8XF3.9m
学院秉承“明德建业、精作筑能”的校训，坚持“塑造人格，培养技能，张扬个性，服务社会”的办学理念，确立“具有自主知识产权、城建高职教育特色鲜明、省内领先、国内一流、国际有影响的卓越高职院校”的发展目标，以“真心求学、实意做事”为校风，以“弘德精业、正己立人”为教风，以“尚学尚能、成人成才”为学风，培养德智体美劳全面发展，基础扎实，技能过硬，素质优良，适应城乡建设行业生产、建设、服务、管理第一线需要的“首选高素质技术技能人才”。 x9-,rd6;6Bu2.5j
学院现设有建筑系、建筑工程系、建筑设备工程系、管理工程系、市政与路桥工程系、马克思主义学院、公共基础课教学部和1所建筑高级技校、1所继续教育学院。学院开设23个高职专业，建筑工程技术专业群、建筑设计技术专业群、建筑工程管理专业群为湖南省一流特色专业群；以建筑工程技术专业为核心的建筑工程施工与管理专业群为省级示范性特色专业群；工程造价、建筑设计技术专业为省级特色专业和省级精品专业；建筑工程技术实习实训基地为中央财政支持的职教实训基地、湖南省职教重点实习实训基地；建筑设备工程技术专业为省级生产性实习实训（教师认证培训）基地项目；工程造价专业为省级校企合作生产性实习实训基地项目；学院牵头组建的湖南建筑职业教育集团为省级示范性职教集团。 G,;5MH8.9i04.,b
学院现有教职工621人，其中教师437人，正高职称19人，副高职称161人；具有硕士及以上学位330人。省级专业带头人3人，省级青年骨干教师12人，省级优秀教学团队2个，省级专业教学团队3个，多名教师在教育部、住建部、中国建设教育协会和省教育厅、省住建厅、省建设人力资源协会等部门（机构）担任专家。 Q4=3oz4?8LM4=6v
学院受省教育厅委托主持编制了《湖南省中等职业学校专业教师培训与考核标准·建筑工程技术类标准》和湖南省高职院校建筑工程技术、工程造价、建筑装饰工程技术三个专业的学生专业技能抽查标准，牵头负责全省高职院校建筑工程技术和工程造价专业学生专业技能抽考工作；受省住建厅委托主持编制了《湖南省土建类中、初级专业技术职务任职资格考试大纲》、《建筑业农民工培训指南》和湖南省建筑业企业专业技术管理人员（八大员十岗位）岗位资格考试大纲、远程考试试题库、培训教材；先后完成了一、二级注册建造师继续教育培训、建设行业职业技能鉴定考评员培训和全省职业院校建筑工程技术专业教师企业顶岗实践培训等多个培训项目，是湖南建设行业和建设类职业院校教学指导中心、实习实训中心、师资培训中心、职业资格鉴定培训中心。在推进建设行业技术进步、提高建筑业从业人员技能水平、引领建设职业教育创新发展等方面发挥了巨大作用，在行业内和同类院校中享有良好声誉。 u42kt4~9zM8.5K
学院2006年12月通过第一轮教育部高职高专院校人才培养工作水平评估并获优秀等级，2011年12月高票通过第二轮教育部高等职业院校人才培养工作评估，牵头组建并担任理事长单位的湖南建筑职业教育集团是首批国家示范性职业教育培育单位，学院是湖南省建设人力资源协会职业院校委员会主任单位、湖南省职业教育与成人教育学会高职土木建筑类专业委员会主任单位、全国装配式建筑科技创新基地（湖南省装配式建筑技术培训中心）、中国建筑工业出版社中南地区职业教育教材出版研发基地、全国建设行业技能型紧缺人才培养培训基地、全国建材工业人才培训基地、湖南省建筑业特种工培训基地、湖南省建筑业企业专业技术管理人员培训基地、湖南省企业高技能人才培训省直定点机构、湖南省一级建造师继续教育定点培训机构、湖南省建筑业农民工继续教育培训基地、湖南建工集团技能型人才培养培训基地、湖南建工产业研发中心、湖南建工教育培训中心，是全国首批“建筑信息模型（BIM）”1＋X证书制度试点院校、湖南省1＋X证书教学研究中心（建筑信息模型（BIM）证书）、湖南省虚拟仿真实训中心、湖南省课程思政教学研究示范中心，荣获全国五四红旗团委、湖南省文明高等学校、湖南省文明卫生单位和湖南省职业教育与成人教育先进单位、湖南省职业教育先进单位、湖南省高校毕业生就业工作先进单位、湖南省高职高专招生就业工作先进单位、湖南省高校毕业生就业“一把手工程”优秀学校等称号，连年获评湖南建工集团文明单位。学院所属湖南建筑高级技工学校为国家级重点技校、湖南省示范性重点技校。 P5+9vS9-4Iu4;7P
在新时代的奋斗之路上，学院高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，坚持社会主义办学方向，坚持把立德树人作为根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育，不忘初心，牢记使命，向着“具有自主知识产权、城建高职教育特色鲜明、省内领先、国内一流、国际有影响的卓越高职院校”的发展目标奋勇迈进，为建设卓越、文化、精美新建院，示范引领湖南建筑职业教育发展而努力奋斗！为建设现代化新湖南，实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！ o,:4ul7!4GR4+4D
（2021年7月16日） M41PX8=7ab7;4s
办学方略
办学指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，切实做到教育以育人为本，以学生为主体，办学以人才为本，以教师为主体；坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以素质为目标，走校企合作、工学结合的发展道路；以培养城乡建设行业一线“首选高素质技术技能人才”为目标，以省级卓越高职院校建设为抓手，深化教育教学改革，创新体制机制，强化内涵建设，实现规模、结构、质量、效益协调发展，努力把我院建设成为具有自主知识产权、城建高职教育特色鲜明、省内领先、国内一流、国际有影响的卓越高职院校。 P7=8qm5.1wQ,4D
办学定位
规模定位：全日制高职专科生稳定在10000人左右。 h3!6KI86Xw3-3d
类型定位：以全日制专科形式的高职教育为主，以技工教育、继续教育和社会培训为辅。 Q1~8cE6;,DM,?4D
层次定位：以高职专科层次学历教育为主体，形成学历教育与非学历教育并举、学历文凭与资格证书并重、职前教育与职后培训结合的多层次的办学格局。 i3+,Cd16SD1;2l
服务面向定位：立足长株潭，面向湖南，辐射周边地区，打造区域建筑类职业教育与培训服务、技术研发与推广服务、对口支援与社区服务中心。 c9:9dV7?9Ca5;3O
专业设置定位：适应建筑产业链转型升级对高素质技术技能专门人才的需要，重点打造“建筑设计技术、建筑施工技术、建筑设备安装技术、建筑工程管理、市政与交通土建技术”等五大专业群，形成由30个左右专业组成的特色专业体系。 g7+6PV4~7CT,?6M
培养目标定位：培养具备较强的实践能力和创业能力，适应城乡建筑行业生产、建设、服务、管理第一线需要的“首选高素质技术技能人才”。 S4+,jj2:7qP7+6c
培养模式定位：通过市场调研分析，确定专业培养目标与培养规格，构建和创新符合“项目导向、任务驱动、校企合作、工学结合”特点的各专业人才培养模式。 H7+3VX9-5cg1~3u
办学理念
塑造人格 培养技能 张扬个性 服务社会 F5,OR6=8Ie3.5j
释解：立德树人是学校的根本任务，提高人才培养质量是学校永恒的主题。受教育者培养质量的提高，既在于受教育者思想政治素质的提高，也在于受教育者综合业务素质的提高。因此，我们要十分注重对学生健康人格的熏陶塑造，同时也要紧密结合高职教育发展要求，自始至终抓紧对学生专业技能的锻炼培养，并在整个教育教学过程中，突出对学生行业特色的宣传、内化，在潜移默化的导引中增强学生对行业的体认感，进而自觉养成良好的职业个性，并努力追求个性化发展，以便于将来为社会做出更大贡献。为达此目的，对教育者而言，同样需要在政治素质和业务素质方面不断提升自己，以良好的人格力量、知识技能和个性特质为受教育者当好引路人，通过言传身教，凸显学院的办学特色，共同实现学院报效国家、建设社会的愿景。 p8?2LX,6zD7+8A
校训
明德建业 精作筑能 j1!3zu38wz4=6u
释解：“明德”语出《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。以此为我院校训，其意在于：1.学校教育要坚持立德树人，以育人为本，德育为先，师生员工要以德为立身之本，爱党爱国爱民，友天友地友人，自强自省自悟；2.倡导广大学生要尊重并真正接受自己的专业和未来的职业，把自己的专业和职业当作事业去追求，立足本职岗位，不断超越自我，建立辉煌业绩；3.作为建筑类院校，我们要倡扬鲁班“注重细节、勤于思考、勇于创新、不断学习、立足实践、刻苦钻研、精益求精”的精神，践行“精心操作、保证质量、一丝不苟、精益求精”的建筑行业职业道德规范，引导师生增长才干、提升技能。 c9;2LY2:9sG8;8M
校风
真心求学 实意做事 C8:4kO5!6sb6!4t
释解：语出毛泽东早年读书笔记《讲堂录》。择此为我院校风，其意在于：1.它可作为全院师生员工共同遵守的基本思想规范和行为准则，凝集了我院办学理念、道德要求、工作风格和生活态度诸方面的内容，反映了学院的整体价值取向；2.它在适用对象上具有广泛的针对性、现实性、长远性和实践性，既可规范学生的思想行为，也可规范教职员工的思想行为，既体现了创建学习型组织的要求，也体现了建设诚信团队的要求，既对受众具有即时教育意义，也对受众具有恒久教化意义，既能作为群体风尚，也能作为个人的座右铭；3.它对治学、做事、为人具有明确的规定性，突出强调真和实，昭示受众真心实意求学做事，实现人生价值；㈣ 语句凝练，词浅意深，通俗质朴，便于记诵，耐人寻思。 z8:8Om88Qv6;1p
教风
弘德精业 正己立人 07:4qC2-5PF3~9m
释解：“弘德”语出《隋书·隐逸传》：“人能弘德，道不虚行”。“立人”语出《论语·雍也》：“己欲立而立人”。以此为我院教风，其意在于：㈠ 师德水准关乎办学成败，作为人类灵魂工程师的教师必须具有崇高的品德和完备的人格；㈡传道、授业、解惑是教师的基本工作职责，对此，授课答疑前必须精心准备，授课答疑时必须用心讲解，授课答疑后必须细心回思，以教学工作为主业，力求精益求精，好上加好；㈢每一位教师既要做经师又要做人师，从严要求自己，恪守师德规范，为人师表，以身垂范，在不断完善自我，实现自身价值的同时，努力把学生培养成为全面发展的有用之才。 M6.2ok4;1Se5-2M
学风
尚学尚能 成人成才 G3+1St7!1oD7~7q
释解：以此为我院学风，其意在于：㈠ 学习是学生的第一要务，每一位学生都要自觉学习，善于学习，有效学习；㈡ 高职教育是就业教育，高职生尤其要加强职业技能的学习，注重动手能力的培养；㈢作为高等教育的高职教育和作为大学生的高职生，同样可以大有作为，高职生必须也应当树立理想，明确志向，勤奋学习，刻苦磨砺，成长为对社会有用的人。 W9?,zk1-9Ru4=6E
质量方针
科技素质与人文素养相得益彰；教育目标同职业标准高度吻合；过程控制和结果评价有机统一。 T9!7lC6:2pR2?9Y
释解：在整个教育教学过程中，要切实做到对学生的培养实现科技素质与人文素养并重，使对学生的教育目标与职业要求标准紧紧相扣，并使全院以教学工作为中心的各项管理工作达到过程与结果完美、俱佳的目的，以确保教育质量的全面提升。 q6.5LJ1=7VR1=9P
质量目标
1.新生入学报到率≥85%； B6=6DI1+8Bu9+6h
2.学生职业能力或专业基本技能合格率达到90%； t98jl9-7Ix3+,i
3.社会已开展职业资格考试的专业，学生全部参加考试，通过率≥90%； V7?8kb96xM3:2c
4.毕业生就业率≥90%； x6?9GT4!9QC27a
5.用人单位对毕业生综合评价称职率≥85%。 B85OM6.3Bm1:8t
高新校区：湖南省湘潭市岳塘区书院路42号 m,+1yW7=6xK,?1T
新湖校区：湖南省湘潭市易家湾昭山开发区荷塘乡金湖村 R4.8df5:,sd,4H
南湖校区：湖南省长沙市南湖路古堆山巷11号 B3;1xw1:2un7=1k
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