中國醫藥大學 物理治療學系暨復健科學碩士班简介
- 學系簡史 V3+5QY4?7fT7;7f
本學系成立於民國七十九年，初為復健醫學系，於民國八十四年更名為物理治療學系。為了提升物理治療與復健科學的相關研究，於民國九十七年成立復健科學研究所。在民國九十八年系所合併後，更名為物理治療學系，本學系目前的學制含學士班與復健科學碩士班。本學系歷經張永賢教授、許弘昌教授、王慧如副教授、吳昇光教授、張文正教授、李信達教授及孫世恆副教授七位系主任與現任系主任周立偉教授的領導，以及所有教師持續的努力，才有今日之規模。本學系學士班設立的宗旨在於培養具有仁、慎、勤、廉特質的物理 治療師，復健科學碩士班的設立宗旨則是培育進階的研究人才，進行復健科學創新的研究。 C5=6AN6+7lz,~2R
教育目標
- 學士班 I2;1ol7.4SL72Y
一、培養物理治療師的專業能力 o2+7Zd55no1=4B
在培養物理治療師的專業能力方面，我們希望學生在畢業後能夠在各專業領域及各種職場提供物理治療服務，這些專業領域包括：神經物理治療、骨科物理治療、心肺物理治療、小兒物理治療、老人物理治療、運動傷害、科技輔具等，物理治療師服務的職場包括：醫院、診所、物理治療所、早期療育機構、特殊教育學校、縣市政府教育局、老人福利機構、身障福利機構、長期照護機構、運動團隊、健身中心、大學學術機構等。 j,.1si1+4ly9+9h
二、促進物理治療的學術研究與發展 g3;4de8!6L02!2I
在促進物理治療學術的發展方面，本系擁有堅強的研究型師資，能夠帶領學生從事物理治療基礎與臨床的研究，發展不同的研究主題，讓物理治療學界能夠注入新的研究活力，我們希望學生在大學階段就能夠根據自己的興趣，培養研究能力，為物理治療學界培植未來的研究人才，畢業後繼續進修碩士及博士學位，促進物理治療的學術發展。 f1:5aR8.2KA,~7Z
三、提升物理治療對於國民健康服務的貢獻 m6~1ET6~1pf1?8x
在提升物理治療對於國民健康服務的貢獻方面，本系協助中央及地方政府、社會福利服務機構，提供所需要的專業諮詢與服務。在醫療服務、身心障礙福利服務、老人福利服務、兒童福利服務等法規政策的研擬過程，提供專業意見及建議，發揮學術機構社會服務的功能。 V8~9We7:2Fc5?4H
- 碩士班 N2-7Gx5-9fp8?6B
一、培育具國際觀且具實證操作能力的復健科學研究人才。 m2?6vA6?,KM,;5u
二、發展復健臨床與基礎科學結合的研究，提升復健科學的新知識。 n,3ZU6!,pi1:6w
三、整合巨觀到微觀的研究人才，創新復健科學的學術發展。 p8:,LC8.5FR5=6i
課程架構
- 學士班 L62Pq7.7qz5:,z
在110學年度學系重新依照課程分流的結果架構課程地圖，以【基礎學科課程】、【基礎醫學課程】及【臨床醫學課程】培養學生基本能力與知識，進而以【物理治療基礎課程】培養學生基本專業能力，在此基礎上安排【物治學術型課程】與【物治實務型課程】，以期培養學生畢業後執業的專業能力。本學系也配合【長期照護學分學程課程】，讓學生可以厚植職場就業的能力。學士班課程規劃與架構詳見下方【物理治療學系課程地圖】。 M3+,mT8~3qj,;1g
- 碩士班 P4!7CH,+6oN3?5a
在110學年度重新討論課程架構與課程分流，在學術型課程方面，由基礎課程安排「復健科學特論」與「研究設計與統計分析」，進入核心課程的「復健科學獨立研究」，到總整課程的「專題討論」與碩士論文。在實務型課程方面，基礎課程安排「研究方法與技術」，核心課程則是安排神經復健、骨科復健、小兒復健、心肺復健等領域的選修課程，總整課程則是「復健產業創新研究」。 X47yZ4=3vW43h
生涯進路
- 學士班 e3;8Bb8:1GL,8g
本學系的畢業生在通過國家物理治療師執照考試後，可以在醫學中心、區域醫院、地區醫院、基層院所的物理治療部門擔任物理治療師，提供各類病人專業的物理治療服務，除此之外，本學系的畢業生也可以在社會福利機構、長期照護機構或是特殊教育學校等場域，提供物理治療專業服務。在累積足夠的臨床經驗之後，物理治療師可以獨立開設【物理治療所】，接受各科醫師轉介的病患，在社區中提供物理治療服務。我們也提供國際實習或見習的機會，鼓勵畢業生到美國、澳洲、新加坡或是馬來西亞考照或是執業，以開拓不同的專業生涯。若是學生對於研究與學術生涯有興趣，學系提供生物醫學研究相關的課程，鼓勵學生積極參與大專生國科會計劃，以儲備畢業後報考相關領域的碩士班的能力。詳細的生涯進路請參考【物理治療學系生涯進路圖】。 F9!3sj2?7Hq3!6j
- 碩士班 B9?6ea2-6AL5~3b
復健科學碩士班的宗旨是為了培養進階的復健科學研究人才，畢業生在畢業後，可以回到臨床工作崗位上，結合碩士班所獲得的學術訓練與臨床經驗，進行實證醫學的研究，成為研究型的臨床工作人員。若是對於研究與教學有興趣，則可以進入相關研究所的博士班進修，在專業上或是跨專業持續培養自己的學術能力，取得學位後，可以在大學取得教職，擔任助理教授，或是在研究機構擔任研究員，繼續研究與學術的生涯。 W4=5MP2+5TY8~3g
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