南通大学临床技能训练中心简介
南通大学临床技能训练中心由原诊断学实验室、外科学总论实验室、临床综合实验室和护理学实验室整合组建。中心经历了奠基 (2003 年之前 ) 、发展 (2003 年～ 2005 年 ) 、改革与创新 (2005 年～至今 ) 三个主要阶段，目前已建成设施较为先进、功能较为齐全、环境整洁和管理科学、满足现代临床实践教学需要的临床技能训练中心，并在实践中形成了一套较为系统和完善的临床技能实验教学体系。中心于 2005 年被江苏省教育厅批准为省级实验教学示范中心， 2009 年被教育部评为国家级临床技能类实验教学示范中心建设单位。 p55Mp9!9Zc6=5X
自从成为临床技能类国家级实验教学示范中心建设单位以来，中心经过 3 年的建设与发展，无论是在软硬件水平，还是在开展临床技能训练教学和服务社会的能力方面，都得到了进一步完善和提升。中心目前下设诊断技能、外科基本技能、临床综合技能、护理技能 4 个培训部和 1 个口腔医学实验室， 可开展诊断学、外科学总论、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、危重病与急救医学、眼科学、耳鼻喉科学、康复医学、医学影像学、护理学、口腔医学等技能培训。中心组建了专职实验教学管理队伍和专兼职相结合的实验教师队伍。学校将中心定位为进行临床技能教学、培训和科学研究的重要基地，是隶属于学校统一管理、从事临床实践教学、学科建设和科学研究的实体，采用人、财、物独立运行机制。目前中心的实验室总面积 4975.4 平方米 ，仪器设备固定资产总值 5924.03 万元。中心主要服务于全校临床医学、口腔医学、护理、医学法学、医学信息学等 14 个医学类本科实验教学，同时也面向研究生和住院医师开放，基于 47 门课程共开设 498 个技能训练项目，每年教学工作量共计达 21.8 万人学时。指导大学生参加各类学生竞赛，获省部级以上竞赛奖 4 项。同时，中心还承担了一定的社会服务任务，如政府主管部门委托的省内及本地区各级医院医护人员培训，附属医院住院医师规范化培训，专科医师临床技能培训，进修医师临床技能培训、乡镇卫生技术人员培训等， 为地方或区域卫生人才培养做出了贡献。中心还多次举办国际国内学术会议、国家级和省级临床技能继续教育学习班。有多所省内外院校的教师、领导来中心参观交流。 H,2SS44kl1+2f
临床技能训练中心的发展依托于学校强有力的学科支撑。内科学、外科学为江苏省重点学科；手外科、眼科学、神经病学为江苏省医学重点学科；眼科、检验科、普外科、骨科、消化内科、血液内科、心血管内科、神经内科、肾脏内科、呼吸内科、妇产科、急诊科、影像科、神经外科等 14 个专科为江苏省临床重点专科。附属医院被批准为国家级博士后科研工作站，临床医学为南通大学博士学位授权一级建设学科、硕士学位授权一级学科。拥有江苏省“科教兴卫工程” 医学领军人才暨创新团队 6 个，医学重点人才 4 人；省“ 333 工程”科技领军人才 3 人、中青年科技带头人 5 人；省“六大人才高峰”资助对象 28 人； 80 余名中青年业务骨干被评为省、市学术、技术带头人及培养对象。立项建设以来，中心教师承担 5 项国家和省部级教学研究课题， 64 项校级教学研究课题；获 7 项教学成果奖，其中 3 项省部级以上教学成果奖；发表教学研究论文 72 篇；主编出版各类教材 6 部、自编 5 部。中心教师承担国家级科学研究课题 39 项，省部级科研课题 29 项；获得省部级以上科研奖 22 项；发表科研论文 300 余篇，其中 SCI 论文 123 篇。 m,=,xu1?4vI8!9V
临床技能训练中心秉承 “ 祈通中西，力求精进 ” 的校训，坚持 “ 质量立校、人才强校、特色名校、文化兴校 ” 的大学办学理念，基于 “ 一个中心 ”( 以临床能力培养为中心 ) 、 “ 两种环境 ”( 临床模拟环境和临床真实环境 ) 、 “ 三大平台 ”( 基本技能训练平台、专业及综合技能训练平台、临床技能考核平台 ) 、 “ 四项要求 ”( 理论、知识与基本技能扎实，态度严谨与方法科学，具备医学人文思想与批判性思维，早期接触临床、科研和社会 ) ，构建多学科综合优势支撑的临床技能训练教学体系，用优化的教学师资和技能训练环境及条件，着力培养学生的临床实践能力，实现高质量医学人才的培养目标。 中心现已成为一个融多学科、多功能、开放性、网络化等特点的现代化临床技能训练中心，以集约化方式统一管理临床实践教学全过程，全面培养医学生的临床能力，是我校临床实践教学的枢纽和核心基地，并在省内外起到了良好的临床实践教学示范和辐射作用。 P7-5VB1:5rw6+7N
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