吉林医药学院临床技能实验教学中心简介
吉林医药学院始建于1952年，前身为第四军医大学吉林军医学院，共为军队和地方培养了4万余名医务人才，被誉为“白衣战士的摇篮”。2004年8月，学校由军队整体移交吉林省，是吉林省惟一独立设置的西医本科院校。2013年顺利通过教育部本科教学工作合格评估。 B4!7PS5-20a2-3r
学校十分重视临床实验实践教学，1975年成立临床教学实验室。2005年成立“临床技能实验教学中心”，隶属于临床医学院，涵盖外科学、妇产科学、检体诊断学、眼科学、生殖医学、护理学、实验诊断学、医学影像学、口腔医学以及耳鼻咽喉科学等学科专业的10个实验室。2006年，中心被吉林省确定为“村级医疗卫生人才培养项目基地”；2007年，中心被确定为“中央与地方共建高校特色优势学科实验室”；2009年，中心获批“吉林省临床技能实验教学示范中心”；2010年，中心被确定为“吉林市执业医师考试基地”；2012年，中心被评为“吉林省优秀科普教育基地”；2014年，中心被确定为“国家中医药管理局中医资格认证考试基地”，2015年基地通过国家认证。 F8.7wV3-8WW6?9m
中心现有实验室面积7370平方米，仪器设备4100台件，总价值2500万元。中心面向全校临床医学和临床医学各专业方向、医学检验、医学影像学、预防医学、药学、口腔医学和护理学等14本科专业和专业方向年均1800名学生开设35门必修实验课程，同时为相关专业提供选修实验课程。开设实验项目单元134个，年实验达33.8万人时数。 q9-5oj6=2Ob4.6q
发展历程
吉林医药学院曾是一所历史辉煌的军队医科院校，始建于1952年，1999年转隶第四军医大学，称第四军医大学吉林军医学院。2004年移交地方办学，更名为吉林医药学院。中心发展分为三个阶段。 c,=7lF27tv3+7h
移交前阶段：1975年开始，经过几代人的努力先后成立了外科学、护理学、临床检验、医学影像实验室等临床医学技能教学实验室。 b7+5zg4:3EM7!9d
整合发展阶段：2004年移交吉林省办学以后，学院整合了基础医学、临床医学、药学、医学检验等实验室成立了医学实验中心。2005年7月，学院为了加强临床实验教学，成立了吉林医药学院临床实验教学中心，进入了中心的全面建设阶段。中心划归临床医学院管理，实现了院系两级管理。中心包括生殖医学实验室、外科学实验室、妇产科学实验室、检体诊断学实验室、医学影像学实验室、护理学实验室、检验诊断学实验室、口腔医学实验室、眼科学实验室以及耳鼻咽喉学实验室等10个实验室。2006年成为中央与地方共建高校特色优势学科实验室；同年，被吉林省确定为村级医疗卫生人才培养项目基地。 f8?7nZ1=3sG5?4t
快速发展阶段：2009年临床技能实验室获批省级实验教学示范中心，学校进一步加大投入，利用项目经费引进了心肺复苏训练系统、心电图训练系统、一系列临床常用仿真模具、山东易创数字人、形态学数码互动教学系统等。2014年学校根据医学教育的特点和信息化与科技发展，适应新形势，进一步提高医学实验实践教学水平和质量，大力整合了临床医学、基础医学和医学影像三个优质教学资源，成立医学虚拟仿真实验教学中心，通过网络信息技术搭建优质教学平台，打造了东北三省第一家客观化考试基地，引进腹腔镜虚拟操作训练系统、临床思维训练系统、智能化医学综合模拟系统、PACS医学影像系统，同时与上海梦之路、天津天堰公司合作研发了一系列临床操作交互式软件，加快了虚拟仿真资源应用于教学实践中，促进学生创新思维与实践能力的培养，获批国家首批中医类别实践技能考试基地。同时我校“一中心、四导向”的临床医学专业人才培养模式在2015年全国高等医学教育学会综合性大学医学教育研究会年会暨学术研讨会上向全国推广。 d5:8ED8?5ih4+7F
中心规划
学校弘扬“博学厚德，扶伤济世”的校训精神，根据社会需求状况和吉林医药学院办学资源的实际情况，为了实现特色人才培养目标，制定了中心建设发展规划。 j3.3Jl45pf7-3B
1. 中心建设目标 f15Pi6=3ij5;4t
以学生为中心、以岗位胜任力为导向，通过体制和机制创新，整合优质资源，促进多学科、多专业的交叉融合；加大国内外的交流与合作，拓宽交流渠道。将中心建设成为立足吉林、面向全国，国内领先，有鲜明特色和优势，产学研结合的一流实验教学基地，成为吉林省乃至全国的实验教学示范中心。 Q1.9dp2+3Ay,+5X
2. 中心建设措施 w4;2xE49EK2?2L
1) 以评促建，加快改革步伐 f,~5hV,:7qL45B
随着社会的发展，人们对医学和医学教育也提出了更多、更高的要求。如何进行医学生临床技能的培训是目前医学教育的关键问题。我们积极探索如何通过有限的在校医学教育使医学生更好的学习临床医学，提高临床技能。特别是通过此次评审，进一步完善中心运行机制，学习和借鉴国内外先进的实验教学方法和手段，使学生的临床技能水平得到提高。 L9:5Zf6~9Eb7~,J
2) 加强功能建设，提高综合能力 e15AC,;8jj9;30
近年来，为适应实验教学信息化的发展趋势、提升学生的创新设计和应用实践能力，学校先后投入近2000万元，引进和开发大型多功能模拟设备和软件，建设虚拟仿真教学平台，同时建成了相关的网络教学平台。实验仪器、设备的台套数和实验组数得到大幅提高，满足了学生临床实验实践教学的需求。计划将来争取经费，进一步完善模拟手术室、模拟诊疗室等项目的建设；进行全科医师培训中心、内外科技能训练Step-By-Step指导系统、实时3D重建解剖、影像及手术计划训练系统，使中心能够开展更多、更新的实验项目，承担更多的社会职能。 J7+5HT5.9Qf8=6j
3) 实验教学团队建设 V2=9GO7:8vM,!5r
中心安排具有丰富教学和科研经验的高级职称教师担任课程的负责人。通过选派教师到国内外进修与交流、提高学历层次、引进专业技术带头人、聘请经验丰富的专家担任兼职教师等，优化了专业实验教师队伍结构，提升了教学理念，丰富了实验教学经验，提高了实践育人能力。学校出台了教师引进、培养和聘任的相关规定，制定了科学的考核方法，建立了公正、透明、科学的激励机制。 X,;2mz3+90f5+5q
4) 教材和课程资源建设 G3;,WZ4;7xQ9~5D
学校每年评定校内优秀课程和精品课程，为教师公开出版教材提供专项资金。学校搭建了网络教学平台，资助教师开展网络资源建设和模拟实验项目建设。鼓励教师编写反应实验教学新体系和新方法的高水平教材，形成实验、实习实训教材系列化、立体化，利于教学成果的固化与推广。中心资源的网络化、信息化管理，为学生开设先进的综合性、创新性实验奠定基础。 M8+3qF,!5pN86W
5) 管理模式和运行机制 P9!4sV4:2bk8:2K
中心实行主任负责制，打破了院系之间的行政壁垒，实现了中心的统一管理；完善了设备、经费和人员的统一管理和调配，为资源共享奠定了基础；通过制定科学的管理制度，落实了岗位责任制，建立了立体化的管理模式和有效的开放运行机制，保证了中心安全有效的运行；通过建立“校—企合作、校—校合作、校—院（医院）合作”，为中心高效运行和持续发展提供了保障。 T2-,IX7:9qv,:2q
在学校的支持帮助下，中心已经成长为集人才培养、科学创新和服务社会等多功能于一体的实验教学基地。中心将继续秉承“博学厚德，扶伤济世”的校训精神，遵循“双一”教学理念，继承我校优良传统，加大改革力度，加强对外交流与合作，加大软硬件的投入和建设力度，为国家培养更多的优秀医学人才，将吉林医药学院临床技能实验教学中心建设成为在国内有一定影响力、省内领先、特色鲜明的大型医学实验教学基地。 v4-9yr63cF4-,X
免责声明
网站收录目的在于传递更多信息，致力于为中文网站提供动力。不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。
