句容市宝华镇中心幼儿园简介
长江南岸，金陵东郊, y8.8aR5-,Ug6=3e
有座名山---宝华山（原名“花山”）。 C,:6nB68Il4-8f
宝华山历史文化底蕴深厚, k1;8FM8?6Ep2.2o
被誉为佛教“律宗第一名山”。 a5?2ZG,:1pK9?9Y
在她的脚下静卧着一个幼儿教育的“摇篮”， j,=9du1+2CT6!5H
这就是宝华镇中心幼儿园。 J5~8vH5,iV1=9a
- 文化立园，积淀丰硕成果 R9~9zo5;7pk1-3A
宝华镇中心幼儿园创办于1983年，下辖铜山、宝华花园、恒大雅苑、大学印象4所分园。目前全镇现有30个班级，1094名幼儿，教职工134人。这里，一年四季，书香四溢；这里，一园五址，和而不同。老师犹如山中园丁，迎着朝霞播种、踏着夕阳收获；孩子犹如林中山花，有序生活、快乐游戏。 P2-1He5:2Sy1!4T
幼儿园以“花山”本土资源为依托，秉承“尊崇自然、舒展天性”的办园理念，立足“同沐春风，让生命花蕾绽放异彩”的办园宗旨，全体宝幼人内强素质，外树形象，团结奋进、锐意进取，为提升幼儿园保教质量而不懈努力，用心呵护每位儿童的健康成长，用爱托起每位儿童的未来。 X2;8008-9Em3-1c
凭借多年的办园经验与文化底蕴，幼儿园取得了丰硕的成果，先后荣获评江苏省示范性实验幼儿园、江苏省巾帼文明示范岗、镇江市现代化先进幼儿园、镇江市数字化校园、镇江市平安校园、镇江市绿色校园、句容市“三八红旗集体”、“巾帼建功先进集体”等荣誉称号。近年来，有200多人次教师论文、案例在省市级评比中获奖或发表，20多人次教师在市基本功竞赛中获奖，600多名幼儿在各级各类比赛中获奖。 C8.6Ye6-6Gk,.6p
- 尊崇自然，打造宽松环境 P5!1Zz5:5Xx3+8W
幼儿园把大自然当作教室，一切自然物当作教具，让孩子们融入自然和生活当中。走进幼儿园，美景正当时，草地、林间、山坡、水池……孩子与自然互动，与环境对话，这美好而富有生机的空间，滋养着这里的每一个人。 t6?3GS6~,Ea2.9q
· 户外 v3=,NZ4:7Sx6!,T
户外提供了运动、角色、表演、建构等多功能的游戏材料；园区物种资源丰富，植有翠竹、紫藤、桂花和香樟树等多样化的物种，每一处都彰显自然与灵动，例如树资源的利用：常绿树傍建立“小树屋”，落叶树下开设“蓝天小剧场”，粗壮树上系上荡秋千、平衡绳和攀爬网，竹林丛中安置饲养角，紫藤架下开辟出阅读区等，孩子们宛如置身于小小森林之中，尽享自然带来的惬意。 e6+1Hd1=1tb8!3f
· 室内 A9;6yB1:5Ni,.2P
室内每一处看似随意的环境，都有着精心的活动设计和既定的活动目标。一桌一椅，都散发着生活的气息，合理的区域布局是老师为孩子们搭建的美好乐园，一张张趣味昂然的表征，是孩子们天马行空的想象；高质量的书籍，是寓教于乐的支持性学习---熏陶与浸润，无形，无痕，但有力量。 G7?3Du65kG6+4e
- 德才兼顾，引领教师发展 g1;5WL3+1Bl,+6K
幼儿园拥有一支年轻而有活力的教师队伍，每一位教师怀揣阳光梦想，向心聚力、向美前行。幼儿园充分了解老师们的成长期待，有的放矢的制定研训工作计划，从而直击真问题、开展真教研，获得真效果。 U1!2NM9:,MZ8:8V
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给老师开阅读书单 o7~,iV,-1BV8.2S
阅读是最好的修行，分享是心灵的交流，更是智慧的碰撞。幼儿园注重“润物细无声”的师资培养，给不同年龄、不同水平的教师开阅读书单，让读书成为教师成长的必修课，有教师节赠书、读书沙龙、读书打卡、好书推荐等活动，“爱读书”的精神在幼儿园尉然成风。根深才能叶茂，水厚方能负舟，静态的读书学习还与动态的培训指导相结合，领悟观念与具体教育行为相衔接，大大夯实了教师的大脑，帮助教师打开了缤纷的学习窗口。 N3;7FY7-2ja5=2W
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给问题列突破菜单 A7-7Jt,:6SH5?2F
学无止境、教无止境、研无止境。幼儿园还会把教育教学中出现的问题，如环境创设、半日活动流程、幼儿观察、课程设计与组织等列成菜单，针对所列问题开展相关的业务研训活动，分层突破。如通过镇级区域竞赛、班级论坛等方式解决教师环境创设中的困惑；通过行政半日跟班指导、分园半日调研解决教师活动组织中的问题；通过课程故事竞赛、资源调查研讨等方式提升教师对园本课程建设的认识等。 h1+9xZ6+,gf1-1A
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给教研定计划清单 I5;4xh,7ar5;,I
问题导向，是教研的出发点，惠泽儿童，则是教研最终的落脚点。为了孩子的发展，幼儿园们将教研主要工作一一列举，各分园自己定计划清单，根据自身的需求和教研水平开展一项至多项活动研究。如园本花山课程专题研究工作，幼儿园以各园业务园长为领头人，结合各园资源或现状，邀请专家进园指导，不断修订课程目标、优化课程内容、探寻组织形式，让课程与孩子更为贴切。 L9=,Mg9=1yF,.1G
- 构建课程，回归儿童本位 f2;8vO,~6or6-9C
课程是前进的帆，指引我们探寻远方的希望；课程是行驶的船，带着孩子们领略沿途的风景，自然、生动、适宜、贴切的园本课程是宝华镇中心幼儿园努力的方向。 V7~,Jz9?7Dk5!2O
幼儿园以“自然、生活、体验、多样”为课程理念，着力构建“花山”课程，在南师大原晋霞、王丽等专家的引领下，以片区研讨、园内教研等方式，结合宝华本地的自然、社会、文化等特点，师幼对资源不断探索，不断生成新的话题来推进课程，将资源与课程活动有效链接，且已探寻并梳理周边资源形成相关资源库。 s1+,k07:5Rn5,u
课程中的探索，惊喜不断；课程中的体验，深入人心；课程中的故事，扣人心弦。 t4;,Oc7+9db2;8q
花山课程有“自我”、“自然”、“社会”三个系列，如在“自然”系列中，幼儿园充分挖掘家乡自然景观，有宝华国家森林公园、隆昌寺、桦墅村、千华古村、秦淮之源等，充分激发幼儿的好奇心和探究欲，以多样化的大自然引发幼儿发现、探索与体验，感受人与自然的和谐共生，并懂得保护自然，生成了社会实践活动《春游桦墅村》、《宝华山物种大探秘》等。 G8+4XP8.4Ib8;1H
在“社会”系列中，孩子们一起认识自己的家乡宝华----南京的新东郊，探索在它身上交织着的本土乡镇和未来城市两种文化，幼儿园一方面通过幼儿实地调研与亲身体验，了解乡镇中人们在衣食住行等方面的生活方式与社会行为，感受自己生活与人们劳动的关系，促进幼儿社会性的发展。 P4!8Gu5;6zf7-,U
另一方面也会通过选择有代表性的名胜古迹、地方物产、方言俚语、民间游戏、时令节气、传统节日等，鼓励幼儿从自己独特的视角探秘文化，感受宝华的悠久历史与文化，产生保护、传承文化遗产的愿望和行为，如主题活动《花山庙会》、园本节日春季“跑山节”等；还通过了解感受国家或者家乡的发展与变化、感受家乡建设的重大成就，萌发对未来美好生活的向往，有主题活动《我是小小兵》、《我们的冬奥会》等。 O5+3If3:2YO6-9A
孩子犹如种子，给与适宜的阳光雨露，便会茁壮成长；而宝幼《花山》课程也同样是一颗种子，带着发现孩子的兴趣、满足孩子欲望的责任，在实践中生根、发芽、开花、结果。 O,=2oF93jZ55c
- 精细管理，紧绷安全之弦 S8~6Rq63iF6=,A
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安全检查有力度 p1?5XF3~1ib2!5B
安全领导小组成员加强安全工作的监督与检查，通过自查、互查、不定期飞行检查等形式对园内场地、设施设备、活动组织、食品卫生等方面进行监督检查，及时发现不安全隐患，防患于未然。同时，把安全工作列入到全园教职工的日常工作考核范围内。 L,;6OD8,iX,:2J
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安全培训有制度 P8=6ev4;1FO2+,g
我园组织教职工学习各种安全规章制度、《教师法》、《安全生产法》等一些法律法规文件及幼儿园的安全考核细则，让每一位教职工明确自己的岗位职责。并定期组织开展校园安全事故处理培训、突发事件应急培训、消防培训、疫情防控培训等专题培训活动。 I6;8FK8+5uo4~6F
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安全教育有进度 e1-2Ar,=5Xd7.6V
我园以《江苏省教育系统突发公共事件应急预案》为指导，制定防火灾、防地震、防暴恐、防踩踏、防传染病等突发事件的应急演练预案，开展多种演练活动，进一步提高师幼处置突发事件的应对能力。以镇江安全教育平台为载体，利用平台对幼儿及家长进行安全教育活动。结合一日活动各环节，对幼儿进行卫生安全教育并开展相关的活动，使幼儿掌握一些自我保护的技能，提高幼儿的保护能力。 Z34zq2+6WE,!6o
家园共育，共促幼儿发展 m9~7Vr6;9NQ9=4G
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坚持办好家长学校，发挥好“家长学校”这个平台的积极作用，使家长学校成为我们传播育人知识，传递教育理念的途径与窗口，同时，让家长了解幼儿园活动，让家长认同幼儿园活动。 k3~9dJ,=2Sy2:1E
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积极参与市教育局组建的家园共育工作研究微专题研训小组，就家园共育中存在的问题多次进行线上、线下研讨，提升我园年轻教师的家长沟通技能。 a,.2Jp86hG6;6J
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把“线上直播”作为家园共育契机,让家长了解孩子在幼儿园的生活学习,调动家长把所观、所思、所想反馈出来,互相交流,共同研究家园如何进行教育，使开放活动更深入、更有价值。 0,+9Z06?4pv26N
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组织“参与对话式”的家园交流会,“教研成果式”的活动分享会，“体验游戏式”的区域体验会，家长、老师互抛育儿问题和经验,阐发自己的意见,在思想碰撞中让家长了解课程游戏化的内核,共同探讨科学育儿的实施策略。 L3;1sk35Ss9?6q
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组织幼小衔接专题讲座，通过讲座使家长认识到幼小衔接的重要性，加强家园共育。并针对大班幼儿制定关于幼小衔接的家庭教育作业并发放指导菜单，再次给家长提供了学习的机会。 P2~7aP,~8ro7.7u
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