重庆市巴川中学校、巴川公学学校、重庆南城巴川学校、巴川量子中学、重庆市巴川小班实验中学校

重庆市巴川中学校、巴川公学学校、重庆南城巴川学校、巴川量子中学、重庆市巴川小班实验中学校简介

重庆市巴川中学校发源于重庆市铜梁区，系重庆新鸥鹏集团投入巨资创建的一所优质民办学校，现有教职员工1782名，来自全国20个省份和美国；在校学生15756人，来自全国33个省（自治区、直辖市）,区外学生占72%，住校生占83%。 X26lA8!4vN3-,H

学校全面践行“关爱每一位学生，为孩子的终身发展奠基，成就孩子一生梦想”的办学理念，始终坚持立德树人、全面发展、快乐成长的办学思想，形成“自我认识、自主设计、自主管理、自主学习、自主评价”的“五维”自主教育特色，以连续十九年全市中考第一的佳绩享誉巴渝大地，被老百姓誉为 “初中教育专家”。2019年高考实现新突破，清华北大录取10人，95.3%被双一流（原985、211）以上高校录取，延续了“高考100%上重本”的辉煌业绩。 J6-4pv2!2ex5~1k

为了推动教育事业的更好更快发展，学校先后跨入初中小班教育（每班30人）、中学国际教育和新高中教育的创新实践，致力于“六年一贯制，初高中一体化”的教育探索，努力为广大学生和家长提供更多元、更高层次的教育选择。 s5-3um4-9Rv8.4o

继2015年第一所跨区域学校——潼南巴川创办以来，2017年成功收购FPA美国巴川中学，2018年巴川量子中学（含小学）正式开学，2019年重庆市南城巴川中学、德阳巴川公学正式开学，中国教育巴川系的宏伟布局正在形成，巴川优质教育将造福更多学子、惠及更广的区域。 X2!,yn9=1eP,-5p

1957年春创办，校名为“铜梁县城关民中” F6~8Un8,np69D

1982年8月，更名为“铜梁县巴川初级中学校” X,~2KA4?6cF3!5a

2002年2月，重庆新鸥鹏企业集团注资办学，更名为“重庆市铜梁巴川中学校” X5:3LG5=5nW3~4y

2006年8月，剥离公办初中，定名“重庆市巴川中学校” F2!1vA4-6JU4!6f

2008年，创办重庆市巴川小班实验中学校 E7?9XN1.,Xd,?4I

2011年，创办重庆市巴川国际高级中学校 H1!9He8.1Qg8+5s

2014年，创办巴川新高中 u3=4rY2!5Ti2.9E

2015年，创办重庆市潼南巴川中学校 f6!8Em7?6Cn2+3r

2017年，收购美国佛罗里达中学，建立FPA美国巴川 q9+2tt3:6sV4:,r

2018年，创办巴川量子中学 W4:3Rf8~2Ap,?6p

2019年，创办重庆市南城巴川学校、四川德阳巴川公学 t9~1GT2,RI4=5N

地址：重庆市铜梁区东城街道塔山东街666号 R,?3oF7+6CY6;1O

巴川公学学校-简介

一、 学校介绍 F4~4pt6-4jK9?2m

巴川公学系重庆新鸥鹏集团集多年兴办优质教育之大成，整合国内外高端优质资源，进驻四川创办的第一所优质民办学校。 t,;3tw9?2Yo3:3F

巴川公学传承“巴川自主教育”精髓，配备先进的智慧教学设施，以小班化、国际化、智能化教学为特色。聚焦打造学生四大核心能力：强健体魄、流畅表达、自主管理、合作学习。培养具有爱国情怀、独立意志、社会担当、国际视野和终身学习力的学生，让每个孩子成为最好的自己。 C9:5Ra5?7kb4~4A

巴川公学将打造集幼儿园、小学、初中、高中为一体的“K12全龄教育体系”，建设成为智能化、国际化、个性化的创新型高品质公学。 g5~4Qd7=7Zc1=6E

二、 办学理念 p3=5Nm7+4vC1+2E

办打动人心的教育 让每个孩子成为最好的自己 h9+2Sc,;5gE8.6q

学校孕育并滋养一批有生活幸福感、职业价值感的教师。他们有教育情怀、专业扎实、视野宽广、敢于创新。 j3+1mQ,3hq4=2f

学校以学生为主体，重视学生的生命质量，遵循学生成长规律、引导学生身心同步发展，让学生成为完整的、幸福的人，是我们的追求。 E61xj1;1yK1!30

学生个性发展、多元成长将成为学校教师教育理念的核心。教师相信每个学生都有美好的未来，教师能发现每个学生成长的特性，引导每个孩子成为最好的自己。 B,?5JJ6+1DC99J

办打动人心的教育： c5=4iQ4-1Xg2~8S

学校文化引领——最大限度的让学生感到希望， f9;4HX5,dG3;4q

生涯规划提升——最大限度的帮助学生找到实现希望的途径和方法。 Y64Qf4~1NF1-7a

多元课程创新——最大限度陪伴和帮助学生去实现自己的希望。 l4~7Jx8=9PK2+9V

让每个孩子成为最好的自己： q59Dv3~8dt55b

探寻最好的自己——（模样）———自信的认知—— 追求、目标 U3:6gc7=7rB4=3n

塑造最好的自己——（方法）———自律的人格—— 觉悟、力量 W8;9pq6~6hI8~8j

感悟最好的自己——（历程）———自主的能力—— 积极、责任 E7~,Wo8-1hU3:9F

展现最好的自己——（品质）———自豪的呈现—— 价值、成就 L7?6es8?6Rk8-9F

重庆南城巴川学校-简介

重庆南城巴川学校，是中国教育巴川系办学版图中又一所高起点新校。学校位于重庆市主城巴南区，校园规划面积160亩，建筑面积16万余平米，有小学、初中、高中三个学段，近200个教学班，可容纳近万名学生在校就读。 S,7iO,6gP7+8Z

重庆南城巴川学校，依托中国云教育产业园优势，按照“未来学校”的美好愿景高标准打造，拥有优美的校园环境、完备先进的教学设施、一流的师资队伍、科学的管理理念。以“守正创新，精致服务”为办学方略。坚持党的教育方针，遵循教育规律，传承巴川精髓；以自主教育、艺术教育和科创云课堂三大办学特色为抓手。创新育人手段，改进教学方法，办有温度的学校，为家长、学生提供精准、细致、热情、周到的服务。 G,;5hD7-5fL1-7r

三大办学特色

-自主教育 I5=8zj7?7fd9.1B

优秀是一种习惯——好习惯成就好未来 E2!,aQ,=2hx8=6J

关键词：自我认识 自主规划 自主管理 自主学习 自主评价 j6.9Kc2=,XP,.4t

自主教育特色课 g7!7x07+2WG6?2T

生涯规划 品格教育 习惯养成 心理健康与情绪管理 a2-2pg,;7Lh7?1O

-艺术美育 p1!2lS,=3NB4.2J

提升美的竞争力——促进学生个性化发展 l7?2YQ6?2bK43V

关键词：发现美 鉴赏美 创造美 发掘潜能 张扬个性 D6.4ZA3=4zg6-4A

艺术美育特色课 B5!4Ma7.7GQ6.6f

少儿吟诵 播音主持 声乐 器乐 舞蹈 书法 绘画 手工 烹饪 陶艺 艺术体操 啦啦操 f1=6oe4?2hv9:5N

-科创云课堂 C53Qf5+8Sx5;4j

领跑未来教育——享受云技术智慧校园 l6.2zZ4;8mX6~2O

关键词：智慧校园管理 云教育课堂教学 科创课程与实践 C8!4mW2-9Jx4;2T

科创云特色课 r5.2Gw4.4kw6;6R

双师直播课堂 远程互动教学 云产业实践课 信息技术大师课 计算机编程基础课 s9!5bp,~8Sn1=4k

-六大办学优势，领跑未来教育 r4:,yD3:4rd8.,k

（1）办学经验足 G1;7oU4=5Na,.6x

中国教育巴川系，近20年办学实践，成绩显著，享誉全国。旗下现有9所中学，3所小学，31所幼儿园。南城巴川，传承巴川精髓，全面创新升级，打造属于孩子们的成长殿堂。 s3-9wR9;9vd16i

（2）师资力量强 b8?4SH4-1bg2=4j

由巴川名师、外招骨干教师和优秀青年教师组成具有开拓创新精神及专业引领能力的一流团队。 y9?1wQ3:,sQ1-1t

（3）教学方式活 b1.4OY5:8pE5:6N

以“问题导学+自主合作探究”为主要模式，探索分层教学、主题式教学、模块教学，培养学生全科思维。 G7!7Vp4!4jh1+4w

（4）艺术教育全 q7;2yv5:4bo,:,t

注重孩子个性化发展，学校拥有中、小学艺术楼各一栋，两栋楼共有艺术教室46间。除设置舞蹈教室、大型舞蹈排练室、声乐教室、器乐排练室、美术教室、素描教室、手工创作室、陶艺教室、国画教室、书法教室、播音与主持教室外，还配备有画册图书馆、书画展厅、录音房、小型剧场、多个独立琴房等，高标准满足艺术教与学的多方面需求。均无需另外交费。 R3~1UT3+,CV8?1B

南城巴川首批学子，已于2019年9月正式开学行课。2020级，南城巴川学校拟招收10余个科创班，30余个实验班，为莘莘学子提供数千个优质学位。针对2020级想要报读我校的学子，家长可先预约参加我校举办的“南城巴川游学”活动。届时，会有我校名师带您参观校园，并为您面对面解答关于报考所遇到的疑问。预约参观考察我校，仅需三步： W7?1JS5;8iv9=1W

（1）关注“南城巴川”官方微信； I,.5Tt1-,jQ6~5g

（2）在微信菜单栏，进行意向登记，完善相关信息； s9.8Qf5=3NL5;7E

（3）登记成功，经我校筛选，审核通过后电话通知您参观校园。 z87TD3+9oU72W

巴川量子中学-简介

巴川量子中学毗邻江北嘴CBD核心，总占地面积90亩，是重庆市巴川中学倾力打造的一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的“K12全教育体系”学校，2018年9月1日已正式开学。 O77qF,!6uP5!3P

未来是创造力和想象力的竞争，是学习能力的竞争，是独立思考的竞争。 C9.4O08?4MJ1!2R

过去是知识和制造业驱动，未来则将是创造驱动，智慧驱动，是体验驱动。 D6?1zn7?,Qy3=1c

——马云 Y,8kH8!2IM1=6p

- 未来学校 面向未来 m,-3Dn45gl3=3f

巴川量子中学（含中芬小学）传承“重庆市巴川中学”教育精髓，结合引进芬兰先进教育理念和方法，配备最先进的智慧教学设施，是一所适应国际化、智能化发展，培养未来精英人才的“未来学校”。 s5+,Yj8,rk7+1C

学校面对未来人才要求，培养拥有终身学习力的锐意学习者、拥有想象创造力的创新开拓者；拥有独立思考力的智慧思想者；拥有社会担当力的领袖责任者；拥有包容博爱力的大爱传递者。努力成为一所创造未来教育的典范学校。 b,;4lp9;,Ul6:9H

- 五大优势 培养未来人才 q1,gv6!2uH,~7c

面对未来教育的挑战，巴川量子中学（含中芬小学）在总结多年教育教学经验的基础上，提炼巴川教育“五大优势”，瞄准未来发展对人才的要求，培养适应发展的未来人才。 C3!,NB9:9cO7:9C

01 精英小班 f9~1df5~5yV6,m

班级小点 关注多点 A5:9Qk7?4TM7?4H

巴川中学2008年成立巴川小班实验学校，是重庆市小班教学首创者，创造出中考100%升入重点高中、体育90%满分率、毕业生79.2%在高中担任学生干部的傲人战绩。 W6+5Kg3!3eq1-9f

巴川量子中学（含中芬小学）传承巴川小班教育经验，聚焦打造学生四大核心能力：强健体魄、流畅表达、自主管理、合作学习。致力培养综合素质全面发展的未来人才。 R4-2RT3:8kF2=8H

02 K12教育体系 m,+8Tr9;4VA,-7Y

整体规划 有效衔接 v,.9Ry,.2CT1~3E

初中是K12学制的重要纽带。巴川作为“初中教育专家”，更懂得小学需要培养怎样的学生才能匹配初中成长，同时也深谙初中学生特质在高中如何实现升华和个性发展。 07:2jk7~2Fp5?6b

巴川系下辖31所幼儿园、巴川中学于2014年和2015年分别创办了高中和小学，巴川量子中学（含中芬小学）一脉相承K12完整教育体系。小学初中阶段探索5+4教学模式（小学5年初中4年），小学六年级开展衔接教育，帮助学生有效跨越小升初。 m2.9JZ3;9DW4;3A

K12制学校有利于对孩子实行整体规划，从小发现兴趣爱好、特长个性，开展针对性持续培养；同时各学段有效衔接，保护畅通学生成长路径。 J6=3Rg8!1cR96L

03 全景学习 u9-3Fy2?6NO5+,u

社会参与 家校共育 m3;5Rv7?4TU3~1r

重庆市巴川中学创造出79.2%的学生升入高中后担任班干部的成绩。这得益于巴川系建立的“主题学习、项目展示、社会参与、科学探究、回归生活、家校共育”的全方位的教育方式。 W5+7RN5?5cJ6~1K

巴川量子中学（含中芬小学）是一所没有“围墙”的学校——校内每一步都是教材、每一景都是学习的课堂；校外大世界更是学校育人的讲堂，参与认识社会、探究自然科学；孩子的成长离不开家人，家校共育模式让家长参与教育、让孩子回归家庭。 U,~8ui2.3Yt2?5k

通过 “全景学习”模式，培养学生具备“未来人”的社会责任感、主人翁思维、核心领导力素质。 U6+4Ho6+,AM2-3Q

04 走班教学 M8+5bk6.4kb,=8O

打破班级 因材施教 x5-3qj3!3nB3=1Y

巴川教育“尊重差异、因材施教；打破班级、项目走班；分层教学、激活优势”的理念，结下了硕果。 b9!5lv45sb4.8I

学校根据学生现有能力和潜力来划分班组，教师根据不同班组的实际情况进行教学，最大限度地为学生提供“更适应的学习条件”和“全新的学习机会”，实现差异化教学。 A75fu2~3Kl2!1p

走班教学模式有利于树立孩子的学术自信，充分挖掘和发现孩子的潜能和价值，并激励其个性化成长，获得成功。 n5,0t66WV9!2N

05 智慧学校 g,~,Bg1!3Oy54q

智慧教学 科创教育 I4.7Pa7.6tc21r

巴川量子中学（含中芬小学）通过网络化平台，将线上教育和线下管理、实景教学与混合虚拟教学融合，构建了灵活多样的课程体系、教学方式和评价体系。 k8!2KX1!4NX5-3K

巴川量子中学（含中芬小学）通过智慧学校打造，实现学生不仅在教室接受老师传授的知识，更能随时通过在线课堂预习学习和复习；教师能通过大数据分析教学，准确了解每个学生的问题，配合小班教学规模，真正实现个性教育、分层教育。 u4=,qC,-,Mc1?5B

未来人才要适应科技的高速发展，巴川量子中学（含中芬小学）开设STEAM课程（Science科学、Technology技术、Engineering工程、Arts艺术、Mathematics数学），引导学生关注学习新技术的发展，为成就未来人才打下扎实基础。 x4~60n95ag3?,P

为什么叫巴川“量子”？ G,+7FW4!3Qy9+9k

2018年9月，在寸土寸金的重庆江北嘴CBD，一所新落成的学校，迅速成为了业内同行和家长们热议的话题。校园图首度在官微上亮相便突破一万点击量，后台预约参观人数短时间破千，学校招生电话成了热线……这所学校就是全国唯一以“量子”命名的学校——巴川量子中学。 b9!7pm3+6ED6~7D

巴川量子中学，传承巴川中学教育精髓，是一所全新升级的集幼儿园、小学、初中、高中为一体的“K12+全教育体系”学校。以“自主教育”“小班教育”为办学特色，小班化、国际化、智能化，旨在培养未来精英人才。 K3=5VC5:3bX,~7k

重庆市巴川小班实验中学校-简介

重庆市巴川小班实验中学校，是指在缩小班额的基础上，以“思无涯、行有矩”为校训，以“尊重差异，发展优势，为孩子终生发展奠基”为办学理念，紧紧围绕“强健体魄、流畅表达、合作学习、自主管理”四大核心能力为宗旨，全面提升学生综合素养为总目标，通过对教育内容、教育方法、教育形式和教育评价等全方位改革而形成的一种优质教育。 I8~9sC8~4QV4?2T

经过多年的探索，巴川小班教育已成为重庆乃至全国基础教育改革成功的典范。小班特别强调学生“四大核心”能力的培养，在重视学业成绩的基础上，特别关注学生的身体素质监测和语言表达训练，坚持“每天一节体育课，每天20分钟表达训练”。学生根据自己的个性特长与爱好，艺体课分项目在专用教室上课；小班“五大特色活动”为孩子们提供了锻炼自己的机会，所以小班培养出来的孩子自信阳光，语言表达流畅，小班学生良好的综合素质和动手能力，得到专家和领导的高度称赞，受到重庆市一流重点高中的青睐，已有数百名学生经校长实名制推荐，被重庆市巴川新高中和重庆一、三、八、巴蜀等中学实验班提前录取。 K75CN2?4df,9W

五大优势

- 班级人数少 j6!1rO63Aq1?7h

每班30人，重庆唯一。老师能关注每个学生的每一步成长，能够实现学生“发言机会多、师生互动多、个别辅导多、动手实践多、信息反馈多、得到认可多”的六多课堂，重视学生潜能挖掘和个性发展。 e,:6wn4=6rh8?,Y

- 教学方式活 H8:3Qi13Iq58A

打破传统教学模式，以5人小组为单位，以“问题导学”为载体，学生进行“自主--合作--探究--交流--展示--提升”的学习环节，重视培养学生可持续发展的学习力。 k9!1Fn6?2cz1+6V

- 艺体课堂新 f7~7Nd71XN3;7x

打破原班授课模式，五个班同时上艺术课，重新开设五个项目班，学生根据兴趣特长自主选择，并在专用教室连堂上课，让每个学生至少拥有一项艺术特长和体育专长。 e6-2zM2+2Hd8+3b

- 创新能力强 t7?5nB1+7vn,=3N

拥有一支具有创新精神和能力的中青年骨干教师队伍，对教育有敏锐的视角和新鲜的观点。学生拥有众多探索、创新、实践的平台与机会，创新思维与批判性思维能力强。学校被评为“全国十佳创新学校”。 P2;9kC3.6rt8.6u

- 育人质量高 G6:4Eb1:2lj5?4T

学生全部升入全市重点高中，79.2%的学生在高中担任干部。优秀学生可享受校长实名推荐到重庆市重点高中就读。 y5?1uZ11yV34S

三大改革

（一）整合课程 s2-5mW5;8Bf8-,a

在整合必修课方面，比如：语文整合为“流畅表达、主题阅读、生活化作文”，公开出版了流畅表达校本教材《能说会道》，每天保证20分钟训练时间，在八年级下学期的语文课中每周拿出一节开设辩论课，让学生能说、善读、会写。 z38mV8=80M8~4W

在开发选修课方面，一类是人人参与的限定选修课程，目前有班级文化建设、国学经典、典范英语等六门；另一类是学生自由选择的自主选修课程，目前有茶阅中国、电脑绘画、时事热点等十六门，努力为学生量身打造个性化的选修课程。 s5?7wB,:80j2;1Z

在挖掘活动课方面，我们开发了“班级文化展、经典诵读赛、圣诞英语节、学生辩论赛、初三毕业典礼”五大特色活动课程，做到个个参与，尽力让每一个学生的潜能都得到发展。 I9=1vo1:7DM6=6Y

（二）变革课堂 R,4jQ7=,yP3;6A

学生是课程建设的主体，课堂是课程改革的主阵地。我们的课堂变革主要从两个方面入手： F6?4NK5!2pL7:3f

一是艺术课实行“项目走班制”。艺术是人们精神生活中不可缺少的部分，在物质生活丰富的前提下，人们的视野就会不自觉地落到精神层面，艺术应该走下神坛，融入生活。 q7;4Vq8=10b6?1Z

艺术修养是在接受艺术教育之后形成的，艺术修养对个人成长的影响是深远而持久的。传统的艺术课堂，全班学习同一个内容，教师上课只注重知识传授、讲解，学生缺乏感悟和体验。 G7=4qB11Pe82h

艺术课不再按原建制班上课，而是同一年级每五个班为单元重新组建五个项目班，音乐课分为合唱、竖笛、管乐、吉他、舞蹈，美术课分为书法篆刻、素描、国画、手工制作、服装设计，由学生自主选择项目，在专用教室连堂上课，第一节重艺术的知识传授与欣赏，第二节重艺术的体验和创造。我们坚信孩子的未来会因懂得艺术欣赏而过上高品质的生活。 x9;4gw4-3OU1.1R

二是文化课实行“主问题导学”。把人置身于问题之中，思维能力才可能在解决问题的过程中发展起来。我校教师的备课重点已转向“问题的有效设置”，课堂重点已转向关注学生解决问题的过程，聚焦自主学习、合作探究两大环节，充分体现教师的“导”和学生的“学”，为学生提供更多的课堂讨论和交流的机会。 W72gm3:3UT9=7h

（三）创新评价 t9?3fB54qG5-9z

首先，创新课堂评价。在课堂上重视对学生参与的评价，既评价个人，又评价小组，评课表中特别增加了“教师评价语言”这个维度，充分利用评价的反馈、激励功能。 G6~50L8.6JV8:3P

其次，创新期末评价。将“成绩通知单”改为“成长报告册”，包括成长篇、成绩篇、家长篇三部分，每个科任教师要对每个学生进行评价，将学生自评、小组互评、教师评价、家长评价融为一体。 c5.4RB4:9IR9:4u

最后，创新学校表彰。为什么中国教育难以培养出创新人才？这与中国的人才选拔制度有关。莫言获诺贝尔文学奖却没上过大学，但酷爱写作，袁隆平成为“杂交水稻之父”却不是大学的优秀生，但他专注水稻研究。作为校长，我们应该重新思考学校的评价。我校小班就鼓励有个性特长的孩子在自己擅长的领域走得更远。16级的王朝蔚，文化成绩并不好但对科技十分着迷，自己在家里建起了实验室，制作了一个可向大地放电10万伏的特斯拉线圈，他被选入了学校的科技小组;15级的何波宏，酷爱写作，创作小说6部，发表诗歌60多首，我们推荐他加入了铜梁区作家协会。尽管他们的文化成绩都不靠前，但他们获得了学校的最高荣誉，登上了全校学生十分钦羡的“荣誉殿堂”，我们培养全才，也彰显专才。 g,:,zV23kL6-2j

四大核心能力

现在的学生独生子女是主流，因此自主管理和合作能力差；现在的学生是“00后”，网络、电视、手机是他们的朋友和主要娱乐方式，久坐不动的静态生活减少了运动机会和与人交流合作的机会。针对这些特点，小班聚焦学生“强健体魄、流畅表达、自主管理、合作学习”四大核心，培养学生关键素质。 x8;,lk5+5jz7.,z

(一)强健体魄 n1!2lQ41rM4:1C

体育的培养目标是发展强健的体魄，掌握和应用体育的基本技能，还要培养学生的健康情感，学会用不同的方式有效地利用业余时间。传统的体育课只注重统一训练，不重视孩子的兴趣和个性特长培养，不仅体育教师专业发展停滞不前，体育教育的目标也偏差太远。 I,~2FB4-6GB3:7f

我们每天1节体育课，采用3+2模式，三节按原建制班上课，另外两节在乒乓球、篮球、拓展训练、武术、啦啦操五个项目中实行选班上课，这样，每个学生至少能获得一项体育专长。 k1.4Sy6=,Kl9=5Q

在此基础上，我们特别注重学生饮食习惯的培养，每期进行一次体质健康监测，及时发现身体素质问题，并针对性地予以指导、矫正和强化。 v27Wg,:6NZ,!8P

（二）流畅表达 p8-5Sc4-5Ym5~2z

人与人之间交流、沟通最直接、最方便的途径就是语言表达，好的表达能力是一个优秀人才必备的基本素质。 r9.7ki7.1Pe5;1M

口语表达是语文课的内容之一。语文课标对学生口语表达有明确的要求，但是由于考试不考口语，导致绝大多数老师对此不重视。 03;7sh6+2XH4!5q

小班的课堂模式留给学生更多的说话空间，在课堂改革的初期，由于我们学生的表达与提炼能力没有跟上，经常因表达不准，表达不准而影响课堂进度，所以，“流畅表达”训练也是我们课堂改革的需要。 w19Xd6~5nK6!90

我们每天有20分钟“流畅表达”专项训练，学生轮流上讲台进行，其余学生学会倾听与点评，从规范肢体语言、去掉口头禅入手，实现学生敢说、能说到会说的目标。通过三年的实践，我们公开出版了流畅表达校本教材《能说会道》，让我们的流畅表达训练更加系统化、专业化。 h1+2dU5+6OS1-4W

（三）自主管理 r8!9iK5=3mu5,x

小班实行自主管理，采用“校学生会——年级学生会——班级干部——学习小组长”的层级管理模式，同时实施“班级值周制度”，由每个班级轮流对校园的文明礼仪、清洁、纪律、学习及公物等进行全面管理，班级代表还要参加学校行政例会，汇报本周值周情况，评比结果、问题处理及对学校工作的建议。班级值周培养了学生的责任意识和合作意愿，在发现优秀中知道了标准，在指出别人的不良习惯中纠正了自己的不良习惯，在给别人建议中学会了思考，在得到别人尊重中学会了尊重别人。 f71iA2.1ZA4=6Q

除此以外，我校还在实践基础上自主研发了《青少年成长管理日志》，成立了成长规划部，建立了以年级组、班主任和语文教师为核心的成长教练团队，以“找到明确目标”“制定科学规划”“实现自我管理”为核心，以自我认识、自我规划、自我管理、自我评估为主线，指导学生自主管理，帮助他们学会自律。 N4!4lI,-,UM9!3w

（四）合作学习 Q8:5hs5+7SW6+4d

合作双赢是现代企业的管理理念，合作能力是一个人生存的法宝。培养青少年的合作能力要从生活和学习开始，巴川小班在学生的座位设置、课堂教学方式、学习评价以及活动参与等都是以小组为单位，极大地培养了学生的合作意识与合作能力。 u2~5Jz3.1Px2+1X

五大特色活动

我们经常讨论一个问题：初中与小学、高中有什么不同？学生是本身有很多问题和即将面对很多问题的人，正处于身体成长、行为习惯和自主管理能力形成的关键年华。基于这样的思考，为孩子搭建平台，让他们去尝试自己解决问题，就构成了活动的主旋律。 A5?3rX,+9Py8=9B

在实践中，巴川小班实验中学努力给学生创设展示平台和空间，让他们去创造属于自己的精彩。小班五大特色活动学生全面参与、自主创新、合作分工，让他们在参与中成长，在比武中进步。 j7.3XL1=3Fc5?5j

（一）班级文化展示 W9!3vn37dC9~5E

“班级文化展”是进入初中的第一个活动，从取班名到选班训，从班徽设计到制作，从文本解读到展示，处处都显示孩子们的智慧与梦想，是孩子责任与付出的体现，为了班级的发展，孩子们展开想象，寄托纯真而美好的愿望，取出寓意深刻的班名、制作美丽梦幻的班徽、挑选激励自我的班训、谱写动听上口的班歌。同学们出于对自己班级由衷的喜爱，对班级的发展寄语共同目标、充满美好期望，他们会全身心地投入到整个活动中，建立起自己的“家”,增强班级凝聚力。 e3:2TF9-2jb1;4J

（二）学生辩论赛 I5:9PN5!3sk,.4s

辩论是一种高级的智力游戏，而由它引发的知识与智慧，以及选手们的个人风采与语言艺术都超出了辩论本身。选手专注的倾听能力，敏锐的捕捉能力，以及辩论场上所展现的修养都是十分重要的，也是流畅表达训练的高端验收。 H,=5og4:,0d35B

给学生一个冲突，让他们去辩论，不但培养了学生的口才，训练了他们的思维，尤其是逆向思维，而且他们会从问题的多侧面展开，并相互补充，对问题的认识更加全面，胜方与败方同样受益，辩论过程的收获远远大于辩论结果的胜负。 l3~9pf6.1sd5+2s

（三）学生达人秀 M9+,Ek2?,iA1!3U

“达人秀”为学生提供一个展现个人风采的平台，让在生活中默默无闻却怀揣梦想的人搭建实现梦想的舞台，在同台竞技的同时感受校园生活的丰富多彩，在展示个人才华的同时获得相互交流的机会， 任何一个有专长的学生都可以来展示其天赋和潜能，舞台表演形式丰富，只要有过人之处，就有机会成为“小班达人”。 x8:4sN4:9GB1:2i

每年“六·一”儿童节就是小班的校园开放日，家长会与孩子一起度过，那是孩子一生中的最后一个儿童节。在这一天有全校学生参与的“达人秀”展示，一个小小的平台会涌现多方面的小达人，孩子们的特长得到充分展示。 Z9.9AP2+4Kw,7w

（四）圣诞英语节 d5:9SV1+6DK,=,c

学习的三境界：知之--好之--乐之。圣诞节是孩子们喜欢的西方节日，我们顺势举办一年一度的英语节，让孩子们用全英语走进西方世界、了解西方文化，既满足了孩子们的愿望，又增长了跨文化知识，丰富的表达形式，浓浓的英语氛围激发学生对英语的兴趣，让孩子在英语活动中享受着英语带来的快乐。 C5-2yU3;4BE3?6e

英语节更重视过程准备，学生准备两个月的时间就为在这一天登台展示自己的个人风采，如英语情景剧、脱口秀、电影配音、英语歌曲联唱等，地道的英语口语展示、惟妙惟肖的表演，活力四射的互动节目将晚会一次次推向高潮，孩子们精彩的表演是充分准备的结果。 N3~5Yp1-,If,~6e

表演肯定是需要准备的，如果孩子都有这样的准备，如果孩子都愿意做这样的准备，没有学不好英语的。其实，我们给学生笔头作业也是准备，只不过我们改变了作业的方式，这样的方式更能培养学生的英语综合素质。 E3.7vS3+9mK3.2r

（五）初三毕业典礼 e3-1wH4+1GW9=4v

毕业典礼是学生成长道路上必不可少的精神洗礼，我们要给学生上好触摸学生心灵的最后一课，给学生一个温馨的毕业典礼，他们会留下永生难忘的记忆。毕业典礼是学生成长的一次拔节成长。母校要有母亲的情怀，在孩子每个成长的节点给予提醒与引导，用心地进行拔节教育，让孩子在每个阶段都走得幸福与快乐。毕业典礼也是学生成长路上的感恩教育。母亲要教会孩子通过回忆成长，而感谢在成长路上相帮的所有人。 U1:,Gn6.9FQ2~,H

办学成果

学校先后被授予： y,~3dZ4:,mi1!9Q

“影响重庆教育十大品牌中学” f7=9SI95w02:8x

“全国民办教育先进集体” x56aX6=8CL7+4o

“全国深化实施素质教育典型学校” h45RC5;1Kh9-9X

“新中国成立60年重庆民办教育功勋团队” M1!2Cw9=70w6+3Z

“全国励志教育示范基地” a2~1ke,~8Dt9.3z

“首个中国啦啦操推广示范基地” v8:3fZ3:6uF6:9s

“首批重庆市科技教育特色学校” Y8~6MO,?5Cp7!7u

“重庆市‘领雁工程’示范学校” Q7;3si,-8tF8-,b

所获荣誉

“全国百强十佳创新学校” 0,?8sa4?3vV4:3D

“‘书香重庆、和谐教育’示范学校” k1,qm9=,qH1.4i

“重庆市教育科学研究院教育科研实验基地” C5?6NY7~80U3-,C

“重庆市创新学习研究先进集体” U7;9tq1=9RJ2.6J

"全国百佳教育单位" X,~,Eq11Ag5.7h

"全国教育科研先进单位" t15tG88tJ1?6X

“重庆市五一劳动奖状” 等荣誉称号。 n5.3xW5=5aW9~8F

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