兰州交通大学体育部简介
兰州交通大学 体育部于1994年面向甘肃省招收高水平运动员 ，2005年被教育部批准为乒乓球、田径两个项目高水平运动员招生学校，每年面向全国招收高水平运动员。学校是全国大学生体育协会乒乓球、自行车、游泳和桥牌4个分会的副主席单位，被国家体育总局确定为青少年体育俱乐部基地。 L2?8qw2-9IN8?3t
体育部是学校设置的专门体育组织机构。现认真落实教育部《普通高等学校体育课程教学指导纲要》、《学校体育工作条例》和《学生体质健康标准》，通过体育教学促进学生身体健康、心理健康，提高适应社会的能力；通过实行自主选项、分项教学，满足学生的体育需求，发挥学生爱好和特长；通过积极开展群众性体育活动和竞技体育运动，培养大学生的体育能力、竞争意识、顽强拼搏及团队协作精神。 O17iW2-5lh6:7a
组织机构
体育部现设的组织机构有：球类教研室、田径武术体操教研室、办公室。承担全校大学生的体育教学、运动训练、群体竞赛、体育管理、体育科研和体质健康检测等工作。在学校的正确领导下，体育部以教学为中心，全面推进各项体育工作，经过近五十年坚持不懈地发展和建设，使我部的体育教学质量、教学改革、课程建设、运动训练、教学管理、师资队伍和场馆建设等都得到显著提高。 g4;5Zb68DZ,;1U
教学工作
体育教育指导思想及工作思路 C75sL,.1wB2~9a
学校现认真落实教育部《普通高等学校体育课程教学指导纲要》、《学校体育工作条例》和《学生体质健康标准》，树立“以人为本、全面发展、健康第一、终身受益”的体育教育思想，寓德、智、体、美诸育于体育教育之中，充分发挥体育的各种教育功能，促进学生全面发展，身心和谐统一，成为现代社会和未来社会发展需要的新型人才。 j2+,zz1-8tx7.5V
1．体育教学的目标定位 h48NS8+4ZM5.9o
我校体育教学的目标主要由三个方面构成，即促进学生身体健康目标、心理健康目标和社会适应性目标。 x1~6Ob7:5jo1~9Z
2．体育教学工作思路 t6+3Hw5?1kG,?4G
①突出三基教育。拓宽学生体育基础理论知识，提高体育文化素质，掌握科学锻炼身体的方法，提高自我评价能力。同时，提高学生体育实践能力，使学生在校期间学会1-2项实用性的体育技能，以利于学生课余及走出校门后继续进行体育健身活动，为增进身体健康和终身体育创造良好条件。 d6-8Dj4?3CL6;,a
②树立以人为本理念，促进心理健康教育。我们对本科学生开设的公共体育课程从开始即采用学生自主选项，分项教学的模式，充分注重因材施教、兴趣爱好，充分体现对学生个体的尊重及个人价值的实现。注重利用体育活动本身特点，采取合理的手段，创设专门情景，使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。 g6.50y1!,sQ5+7k
③充分发挥体育为培养学生社会适应能力的服务功能。第一，鉴于我校许多学生毕业后在现场工作，甚至经常野外作业，我们开设了定向运动和野外生存训练课，将定向运动、远足、登山、野营和野外生存训练等教学内容纳入课堂教学，不但增强体质，还培养了学生对自然环境的适应能力。第二，注重体育为学生就业单位服务。我们在体育教学中加强了竞赛组织和裁判培养，不但让学生掌握科学的锻炼方法，还具备组织体育竞赛的能力，这些学生走向社会后，成为服务单位群众体育活动的有生力量，推动了用人单位群众体育活动的开展，实现体育的社会化功能。 E2:7bs9;5LF4?7k
教学改革与课程建设 m4-2KA7?2uG1;6S
为了适应高等教育改革和发展的需求，充分满足学生的体育需求，结合我校所处地域的地理和人文特点，体育部前后3次对课程教学大纲进行了修订。不断探索研究教育思想与教育观念、教学内容与课程体系、教学方法与教学手段、教学评价等的发展趋势，并及时将其固化在教学过程和人才培养模式之中。近几年我们的教学改革与课程建设大致分以下三个阶段： U3+9Uv5?7co76P
第一阶段：（1994-1997）我们充分考虑到了学生的体育需求和个体差异，把学生的兴趣、爱好与体育教学内容结合起来，形成了学生自主选项、双向选择的体育教学模式，受到了广大学生及专家们的认可，1996年获得“全国贯彻《学校体育工作条例》优秀学校”，1997年我们进行的体育教学模式改革研究获得了甘肃省教学成果一等奖。 y6~7oh4-5DH,+6L
第二阶段：（1998-2001） 1998年以来，随着我校体育教学改革的不断深入，面对21世纪教学内容和课程体系改革及全面推动素质教育的要求，落实全国教育工作会议的精神，树立“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作，充分发挥体育教育在素质教育中的作用，加大教学改革的力度，我们在已经取得的改革成果基础上，有目的、有计划地立项教学改革项目《工科大学体育教学模式的研究与实验》和《普通高校体育教学实施可持续发展战略的研究与实践》。2000年，《工科大学体育教学模式的研究与实验》获得中国体育科学学会和21世纪中国学校体育发展研究中心联合评审的学校体育科研成果优秀级和研究论文一等奖。2001年，《普通高校体育教学实施可持续发展战略的研究与实践》获得甘肃省教学成果二等奖。 v,!,gx2-5Mn8-4x
第三阶段：（2002年至今）02年以来，体育部对以往的运动项目、教学内容进行了适当的调整，如以往开设的身体素质训练课，调整为定向运动与野外生存训练课。积极探索科学的体育课成绩评价体系，淡化终结性评价，强化过程性评价，打破靠最终一次性考试定夺学生成绩的传统，实施学生体育课成绩的动态评价 ，取得了良好的效果。2002年《适应素质教育的普通高校体育课程学习评价体系研究与实践》立项为全国高等教育科学“十五”规划重点课题，并于2004年完成，获兰州交通大学教学成果一等奖，同时，《我校开设定向运动与野外生存训练课的实验研究》和《我校高水平运动队管理研究》立项为校教改课题，已取得阶段性成果。我部曾2次获得学校组织的院级教学评估中的“教学质量先进单位”，4次荣获教学改革奖；球类教研室被评为校级“先进教研室”，面向全校本科学生开设的公共体育课被遴选为首批校级重点课程，同时，根据我校体育课程特色编写实践教程和理论教程两部教材。 V,-3NR1+1Yr4.8q
现体育部面向全校一、二年级本科学生开设公共体育课四个学期，8个学分，128学时，每学期32学时，2学分，开设10个运动项目，分别为：武术、体操、篮球、足球、排球、乒乓球、健美、健美操、艺术体操、定向运动。针对伤病残同学开设体育保健课。对三、四年级开设体育达标辅导课，从2004级开始实行大学生体质健康测试。另外，对二年级学生在选项上允许进行调整，如一年级时选项篮球，到了二年级可选足球或排球等其它项目，充分满足部分学生体育学习的兴趣与需要，促进个性发展。 D4-5xC2.,ju4~6S
教学成就
曾荣获全国贯彻《学校体育工作条例》优秀学校等多项集体荣誉和个人荣誉。2000年以来，共获得省级以上冠军154项；先后培养国家级运动健将6人、国家一级运动员17人。教学研究成果丰硕，共获得甘肃省教学成果一等奖1项、二等奖1项，完成国家社科基金1项，省部级纵向科研课题2项，省部级横向科研课题4项，近5年发表论文近200篇，出版专著和教材9部。现有教师48名，其中教授5名、副教授18名、讲师13名、博士1名、硕士14名。 n8:1OK8~2ET8?1J
专业设置
学校招收高水平运动员项目为田径和乒乓球，入学后本科专业学习会计学。 x3!3AR9=7RZ1:4P
毕业后能胜任企事业单位、会计师事务所及高等院校的会计实务、教学及科研或体育工作。 y7;7sS7-1MZ9?2b
主干课程：会计学原理、管理会计、中级财务会计、高级财务会计、成本会计、审计学、会计信息系统与电算会计模拟、财务管理、经济法、税法与税收实务、中国企业会计准则等。 m7.7dX1+6mP,;4p
师资队伍
多年来，体育部坚持以队伍建设为核心，以制度建设为重点，以岗位责任制和质量监控为手段，将提高教学质量作为体育部教学管理建设的中心任务常抓不懈，取得了良好的效果。 F6-8Uy5:,uC,?1m
1．抓好队伍建设 b7=8lG1=5yi5-,H
有一只高素质的师资队伍是促进本科教育发展和保证教学质量的关键，体育部非常重视教师队伍的建设，坚持抓好“一个班子”和“一支队伍”，创造了一个尊重知识，爱惜人才，团结互助，真诚合作，共同提高，群体意识强的工作氛围。激发集体和个人的活力，全面提高教师素质。最终达到体育教师由单纯运动型向知识型、学者型、运动型综合发展的目标。我们采取了一系列具体且行之有效的措施。如：把好进人关，老教师的传帮带，加强业务学习，有计划有步骤地提高教师的学历层次等等。 a45hg1.5IL43I
2．建立健全岗位责任制，完善各种规章制度 O1!1dh6;5cP,5e
制度建设贯穿全程，既是深化教改和建设的重要内容，又是其顺利实施的保障。在整个教学改革和建设中，体育部认真执行学校教学管理文件规章制度，严谨治学，并且，结合体育教学的特点，制定了我部严格规范的教学工作规章制度。其中，部门工作职责对体育部直属党支部、行政、教研室、办公室、党政领导班子联席会议议事规则做了规定；岗位工作职责包括体育部直属党支部书记、主任、副主任、教研室主任、办公室主任、教学秘书等人员；教学管理规章制度涵盖教学常规、部室主任看课、教学督导、青年教师指导、青年教师培养、教学改革研究立项、体育课程教学、教学工作规程；行政管理规章中制定了体育部资产及设备、公文处理、体育馆、田径场管理规定；并针对体育部教师率队参加体育竞赛和参加全国各种学术会议情况制定了奖励办法和经费支持标准。坚持教师教学环境和场地提前通报制度，加强后勤工作与教学工作的及时协调。 q,.8zo4?4vF2;,M
3．坚持科学的教学质量评价和有效的监督机制 I7;10t,+,UV,=6w
制定体育实践课课堂教学质量评价表，根据体育课的特殊性，我们从教学准备、教学组织、教学方法、师生活动、教学效果这样5个方面选取了二级指标17项，对教师的课堂教学质量进行评价，力求发现教学问题，寻找教学差距，激励教师努力工作。通过评估检查，进一步端正了教师的教学态度，教风、学风明显转变。 R,:5tq6?3Qu8=9x
按照学校的统一部署成立教学督导组，强化教学督导组的督教、督学、督管工作力度，坚持教学“四查”制度。通过查教案、查授课、查课堂教学质量、查教学纪律来检查教学各环节的教学状况，共同提高教学质量， 激发了教师的教学热情和学生的学习态度，达到提高教学质量的目的。 J,-,CL9-8yh6:2Y
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