苏州市吴中区木渎姑苏实验小学

苏州市吴中区木渎姑苏实验小学简介

苏州市吴中区木渎姑苏实验小学位于木渎镇南，古横山（俗称七子山）西，金桥开发区孙庄路。学校前身可追溯到建于民国35年（即1946年）的肖巷小学，迄今已有70余年历史。期间，学校的沿革和发展变化与社会变革息息相关。1995年9月，在“村小撤并、规模办学”、推进教育现代化进程中，在当时吴县市教育局和木渎镇人民政府的主导下，将附近村小合并，成立木渎第二小学。2014年9月，由木渎镇党委政府决定并通过上级主管部门审批同意，正式更名为木渎姑苏实验小学。 A7;9jL9!1EM4!,u

学校现占地约43亩，29242平方米，建筑面积19174平方米，建有报告厅、图书馆、科学实验室、音乐舞蹈房、美术教室、书法教室、计算机网络教室、校园电视台、塑胶运动场等现代化教育设施，并附设幼儿园。 a9=4UG9;,EH8~3i

学校坚持依法治校，全面贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来，面向全体，从儿童的角度、教育的立场出发，积极探索素质教育。学校坚持“立足姑苏南苑，开展亲绿教育。建设苏州一流小学，培养品行端正好，学习有后劲的小学生”的文化核心理念，以“报春晖”为校训，营造“融而能和”的校风，树立“引而能发”的教风，培养“学而向上”的学风，提炼校花“月季”、校树“香樟”、校园吉祥物“白鸽飞飞”的内在品质指引师生成长。在学校团队成员的共同协作下，履行和实践下列使命： r3=4UX2~3Nv5:5G

营造和谐型的学校文化：凸现个性求融合，讲究艺术求品位，构成花园求氛围。 Q5.9Nu2~2xC3+7m

注重效益型的领导管理：博学严谨善学问，分工合作能奋进，平易务实能育人。 U9:8zR6~2iw8.4T

探索素质型的教师团队：熟教精艺能导引，巧启多思善深研，因材施教善创新。 v9:8fs8+4FG17p

实现持续性的学生发展：素质全面显基础，个性发展显特长，活泼向上显余力。 d6?3x0,=2Fg1!,s

学校办学成果显著，曾先后获得吴中区规范管理奖、吴中区创先争优奖、苏州市教育现代化小学、苏州市常规管理示范小学、苏州市德育先进学校、苏州市教科研先进学校、苏州市教育信息化先进学校、苏州市自然实验室合格学校、苏州市合格家长学校、苏州市手球学校、苏州市体育传统项目学校、苏州市书香校园、苏州市家庭教育课程化项目学校、苏州市文博课程教育基地、苏州市节水型学校、江苏省优质幼儿园、江苏省教育收费规范学校、江苏省健康促进学校、江苏省平安学校、江苏省绿化达标单位、江苏省绿色学校、全国青少年手球运动推广学校、全国校园足球特色学校等称号。 K7-4qX,-3OC6!7i

历史沿革

1.学校前身可追溯到建于民国35年（即1946年）创办的肖巷小学。期间，学校的沿革与发展变化与社会变革息息相关。1951年秋，学校从尧峰肖家郞迁至柴场村，命名为三星小学。1970年秋改为尧峰小学。 f41Bz85qA5;,M

2.1995年9月，在“村小撤并、规模办学”，推进教育现代化进程中，在当时吴县市教育局和木渎镇人民政府的主导下，将附近若干村小合并，在自然村“孙庄”旁边建设、成立木渎第二小学。施教区主要为木渎镇船闸桥胥江运河以南的姑苏村和尧峰村，还包括原七子村的部分地区。小学设置为两轨12个班级，并附设幼儿园。 y3-8nY9-9LE5.5B

3.2014年9月，由木渎镇党委政府研究决定并通过上级主管部门审批同意，原木渎第二小学正式更名为木渎姑苏实验小学。校址不变，施教区不变，校园规模和建筑、绿化等布局则有所扩大与改善更新。尤其是2010年后，学生数每年均以一定数量递增，截至2016年秋季，小学28个班级，幼儿园9个班级。如今，学校已经成为木渎镇南郊最重要的优质公办小学。 G9.3cr8~8AP4:2U

4.1995年9月-2003年8月，朱振华担任学校党支部书记、校长。 X6=3HW8?1py9-6N

2003年9月-2010年4月，赵强担任学校党支部书记、校长。 R4?8Ag,:4Ad6:,T

2010年4月-现在，吴芳担任学校党支部书记、校长。 A4+,dy6:,CP5-9e

发展规划

木渎姑苏实验小学学校文化建设设计 T3;20h7.1tJ3-6e

一、设计背景 l7=,AQ5?4Qa5?6N

1.2014年9月，由木渎镇党委政府研究决定并通过上级主管部门审批同意，原木渎第二小学正式更名为木渎姑苏实验小学。校址不变，校园规模和建筑、绿化等布局则有所扩大与改善更新。 a3+9kg5,vM6:6K

学校前身可追溯到建于民国35年（即1946年）的肖家郎小学，迄今已有近70年历史。期间，学校的沿革与发展变化与社会变革息息相关。1951年秋，学校从肖家郞迁至柴场村，命名为三星小学。1970年秋改为尧峰小学。1995年9月，在“村小撤并、规模办学”， 推进教育现代化进程中，在当时吴县市教育局和木渎镇人民政府的主导下，将附近若干村小合并，成立木渎第二小学。施教区主要为木渎镇船闸桥胥江运河以南的姑苏村和尧峰村，还包括原七子村的部分地区。校址数经更易，规模不断扩大。如今，学校已经成为木渎镇南郊最重要的优质公办小学。学校的更名对于提升学校品牌声誉，打造学校文化特色，是一个不可多得的发展契机。 M6?5Fa4-1MF,=2c

2.学校座落于木渎镇南，古横山（俗称七子山）之西。据考证：春秋时期（公元前504年），吴王阖闾曾在古横山的西北麓姑苏山上修建姑苏台，夫差时又加以重建和扩建，为我国历史上有文献记载最早的大型宫殿群建筑。姑苏山又名紫石山、姑胥山、姑余山，今人也称胥台山。山下即为姑苏村，村内的姑苏庙（又名夫差庙）至今尚存。姑苏台虽然早已坍圮无存，而据《吴郡志》和《吴地记》所记，当年台高三百丈，登高处可俯瞰太湖三百里。故老相传，吴王得越贡神木，筑姑苏台，聚材三年，“木塞于渎”，木渎之名即由此而来。隋朝时把原来的吴州更名为苏州，原因之一就是这里曾经有过名扬天下恢弘建筑姑苏台的姑苏山。学校所处的地理位置和区域文化与古城苏州、古镇木渎有着极其深厚的历史渊源，这是学校开展人文教育，实施文化靓校战略不可或缺的重要资源。 p6;8at,!1xJ3?3B

3.1995年至今，学校发展态势良好，教育质量、办学特色等方面的美誉度得到了很大的提升。尤其在形成绿色教育特色方面，做了一些努力，积累了一些成果，为学校文化建设的深入思考和系统设计奠定了良好的基础。 Q6-8OW77My8+3l

⑴绿色的校园环境。学校已形成“生态园”“听声园”“天趣园”三位一体的校园格局，阳春百花争艳，盛夏荷叶亭亭，金秋红叶翻飞，严冬梅香四溢，有“花园式校园”的美称。徜徉校园，可赏白鸽盘旋，可见红鲤穿荷，可抚新苞嫩芽，可闻莺唱鹂鸣。弦诵其中，元气淋漓，活力充盈，洋溢着浓郁的自然生态气息。 G2~4lY3~3Yd9=1E

⑵绿色的校本课程。学校先后编写并修订了校本教材《南苑踏青》，并结合与渗透在课堂教学之中，开展环保教育。挖掘和利用校园自身的教育资源，确定了学校吉祥物──白鸽“飞飞”、校花──月季、校树──香樟，并提炼其内在的精神品质，用以感染和熏陶学生，成为了陪伴和激励学生的成长伙伴。 T5~7nE85Ii6:2Z

⑶绿色的课堂生态。2010年，学校申报的苏州市“十二五”课题《课堂教学生态性转型的研究》获得批准规划立项。我们把绿色的理念与课堂生态构建联系起来，教研组与课题组合二为一，积极开展课堂教学生态性转型研究，努力探索符合学生年龄特点、成长规律和教育规律的课堂教学策略。经过一段时间的研究和实践，已经取得了阶段性成果。 M9!,Pa6?,bP4-4g

二、设计内容 I1+2rB97fI1!6V

㈠ 文化主题 l1+1fB1;2aG4:7k

学校以“亲绿教育”设计文化主题。亲，意味着亲近，也意味着崇尚。绿，象征着年轻、自然和健康。“亲绿教育”包括三个方面： F52qf7+8ox4;7z

1.目标指向：尊重并遵循教育规律和儿童成长规律，促进学生自然、和谐、健康成长。 n,:9ly,+4DC6.2y

2.方式指向：以亲近的心理和亲和的姿态组织和开展教育教学活动，师生之间的交流和沟通呈现为“亲密有间”的状态。 b6?6Nx5~7PC4+7w

3.环境指向：以绿色为基础建设多样而统一的校园环境，努力彰显“青绿蓝”所传递的安静、澄澈、宁谧等审美价值；以绿色为基础营造严格而和谐的管理环境，努力体现层次清晰、互相协作、及时补位等“青黄融合”的团队精神；以绿色为基础构建朴实而活泼的课堂环境，努力呈现目标适切、方式灵活、互动充分的教学状态。 07:2mp3.8eU3?3v

㈡ 主要内容 p8-1qt7=1Lm7+8u

亲绿教育的文化主题，在具体设计和落实的过程中，需要我们将吴地文化与绿色教育紧密结合在一起，具体包括四个方面。 w7-7EJ,;8Il4-4h

1.吴地历史文化 K9.90S4=3tM9+3q

2.吴地山水文化 w3.3Sk5?6zl4~2q

3.吴地花木文化 P9;4OA9;1Gl2:8l

4.吴地方言文化 O8:3yA86lr,!5U

我们的设计思路可以做这样的解读：历史文化是绿之根，山水文化是绿之源，花木文化是绿之态，方言文化是绿之声。 N6+90s9=3HI3.4L

亲绿教育文化建设是一个宏大的系统工程。我们将按照由近至远、由粗到精，由外而内，由点及面的序列逐步加以实施。初步的板块设想有：亲绿校园、亲绿管理、亲绿德育、亲绿课堂、亲绿科研、亲绿团队、亲绿阅读等。 L8:3Tb4-9tL,-,f

三、文化理念 L4-6HV17rt38v

学校文化的核心理念是：立足姑苏南苑，开展亲绿教育。建设苏州一流小学，培养品行端正好，学习有后劲的小学生。我们把姑苏实验小学看作木渎镇的“南苑”，与山水为邻，与草木为伴，以情感为纽带，以教育为使命，共同谋划和追求学校充分发展、教师充分发展和学生充分发展的美好愿望。 n6;4wM,!7lR7;4z

四、一训三风 o7:9ZT7-6nU8:1E

校训：报春晖 v7+4pe8~3YA1;,T

孟郊诗句：“谁言寸草心，报得三春晖。”表达的是对母亲的感恩。祖国和家乡就是学校的母亲，在这里工作学习的师生对学校会产生“母校情感”。我们的校训就是借孟郊的诗心，表达我们学校和全体师生共同的价值观：努力实践生命价值，感恩阳光雨露，回报社会和他人。 F,.5DW3;9eX5;7k

三风：融而能和，引而能发，学而向上 08.3UK3-8HA5+,o

校风“融而能和”表现的是年轻态。学校与社区之间，学校与家庭之间要融洽，部门与部门之间，教师与教师之间，学生与学生之间，教师与学生之间，人与自然之间，都要有圆融之心，宽融之态，融汇成年轻和美的学校氛围。 F8!7Bz7-3Ip1=1u

教风“引而能发”追求的是自然态。韩愈《雉带箭》诗句：“将军欲以巧伏人，盘马弯弓惜不发” 。作为教师的教育教学，须学的是“巧”，而追求的则是学生的“发”。要遵循教育规律，循循善诱又水到渠成。“引”是因势利导，“发”是天机自动。“引”是金针巧度，“发”是触类旁通。“引”是春风吹拂，“发”是绿满天涯。 I7-9TB3~5mK11U

学风“学而向上”展示的是健康态。学习是学生的天职。就如树木和小草，必须要主动而充分地吸收阳光雨露，才能绿荫匝地，绿茵如织。积极乐学，才能不断成长，快乐向上。当然，也只有永远保持向上进取的意志和决心，才能虚心向学，勤勉博学。 R8:8Bx9.5an8=5m

五、文化符号 W8!,rs7=1Fv7;9p

校园吉祥物：白鸽“飞飞”，追求自由，翱翔于蓝天绿水之间。 M1?,vO,-8vo8+3G

校树：香樟，浓绿苍翠，具有蓬勃向上的力量和姿态。 H6=30S5;7U02=,J

校花：月季，花中皇后，又称“月月红”，常绿灌木。花木秀美，四时常开，深受人们喜爱。 L29rY6+5fS5=7d

六、校歌校徽 M2!9vJ4!7km,.9F

校歌：《亲亲我的绿色》或《绿色的风》（根据亲绿教育的主题，对原校歌歌词进行部分改动） A4;2sf5;4ZQ4?2v

校徽：将“姑苏”“绿色”元素纳入其中，进行整体重构。 p2?,ba9~9ZJ6?1k

七、园名楼名 c6:,af41XR2?1G

学校有庭园四处，分别命名为： S6+6mP18ob65P

1. 听声园：“听声”一语本于东林书院楹联：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，与亲绿教育主题相联系，“听声”又含有听春来绿水声，春来鸟啼声和春来草木拔节声的意蕴。 m7~4Oo1;2az2~,l

2. 生态园：“生态”是“生命状态”的简称，以自然朴素为基本特征，所谓“原生态”。与亲绿教育相联系，“生态”一词表示了亲近自然，崇尚质朴的教育理想。 f8=8sp,:9hu1:8s

3. 天趣园：“天趣”就是童真的趣味和大自然的趣味。亲绿教育追求的一个核心价值就是保持童真，呵护童趣。让儿童在学校里就像生活在蓝天白云下、青山绿水间一般，感受大自然的美丽，激发生命的活力。 C5+,Gd6!4tG6;2H

4. 快绿园：《红楼梦》中有“怡红快绿”之匾额。在吴方言中，“快绿”与“快乐”谐音。与亲绿教育主题相联系，“快绿”又含有殷切的期待。 K5-2Wi4+2mw92X

学校有新楼两座，分别命名为： h3:2nb4?8kc7.1d

1. 苏蕙楼：“苏”一字双关。既是姑苏之苏，又有茂盛之意。“蕙”也是一字双关。既与“慧”字谐音，又是香草之名。屈原《离骚》中有“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”“苏蕙”之名，既表示教育是培植智慧的事业，又寄托着让香草生长旺盛的祝福。 t1;7hq9~7eP8:7U

2. 艺蘅楼：“艺”一字双关。既是艺术之艺，又有种植之义。“蘅”也是一字双关。既与“衡”字谐音，又是香草之名，即“杜蘅”，《红楼梦》中宝钗在大观园的所居之地称为“蘅芜院”。“艺蘅”之名，与“苏蕙”相呼应，既表示教育需要教书育人的艺术，又表达了精心培植香草的良苦用心。 V,+,FW4?8vZ6~,G

另外，学校还为部分专用教育场所分别取名： n5.8jk1.2Wk5.8g

阅览室：尧峰书院 F2~,ma8.2pw,:6m

美术教室、书法教室：七子书画院 N1~5vF5;2DX5+5n

阶梯教室：姑苏剧场 a7~7tD7?,bo5-3b

园名、楼名和室名，是古城姑苏、区域地理和校本特色三方面元素的有机融合。 m6=2Vi,=3Oh1=4x

八、文化活动 A6;5vz7!,BT7:7g

学校将围绕“亲绿教育”开展系列活动，通过各种活动打造南苑亲绿文化。 m3~9oz6;4WK9~1o

㈠ 南苑文化艺术节 x1+9rI7:9Ty,+4x

1.南苑文化节，主要涉及语文、数学、英语三门学科 04?8Oq5?7iB2;2J

2.南苑艺术节，主要涉及音乐和美术两门学科 P6!7Ck,+4VV7!5h

3.南苑科技节，主要涉及科技和环保课程 L2.2RA6?5YI1,U

4.南苑读书节，以亲绿主题推动书香校园建设 I7?9RI92HL1:5y

5.南苑体育节，开展体育普及和竞赛活动，促进学生体质健康发展 Q,?1D08.6yi5!9r

信息技术项目的相关活动将有机融合于艺术节或科技节中，具体视实际情况和需求而定。 z,+6Tb9;8WB9;3a

㈡ 南苑社团文化 09:2LO5=1Mm6+,o

学校将在亲绿教育文化主题下，健全和升级各类学生社团组织，首先关注和做好已有的九大社团文化建设。把社团活动的内容与亲绿文化有机结合起来，努力形成鲜明的学校特色。 B7!6BP1+6rI,!2u

1.香樟树下文学社 p7-1Gf3:3Kf,3h

2.姑苏篆刻社 Q5:3Vn1~1Ou6!6e

3.七子书画社 m9~5eM1?1cN2+6k

4.丹桂电脑社 x1~2fd,-,ea7!2B

5.银杏科技社 r4:2fU4:9oS4?1l

6.飞鸽运动队（手球队、足球队） i9?5Op7;,Of6;8U

7.含笑合唱团 L7:7ur2!3nD6.5u

8.凤凰舞蹈队 D,?5lw3,HM6~5A

9.金太阳鼓号队 X9!7qM,;2SP4?3F

南苑文化艺术节和南苑社团活动，组织者和辅导教师要围绕“亲绿文化”进行有序的活动规划，每学年制定出具体的活动方案，报校长室备案。 P1.1oG2:,RQ,!2r

㈢ 南苑教师文化 O4!5Hd14Ro,-7F

定期开展一系列旨在夯实教师素养的竞赛活动，主要有南苑杯青年教师评课选优活动、南苑杯青年教师基本功竞赛、南苑杯教育教学论文评比活动、南苑杯教师读书心得评比交流活动四大赛事。此外，继续组织好“南苑论坛”系列活动，即南苑教师论坛、南苑班主任论坛和南苑名师讲坛。 p37Pa7=60B7~2s

㈣ 南苑展示文化 L7-1Mh8!2Js6~8m

利用亭、廊、室、墙等文化载体，以“南苑听韵”、“南苑寻芳”、“南苑讲台”三大专题设计展示内容。定期更新，内容存档。“南苑听韵”专题服务于书香校园建设，“南苑寻芳”展示办学成果，“南苑讲台”则以校刊校报的形式展示学校的科研成果和办学动态。 f,!7de1!1fh3-8w

㈤ 南苑班级文化 g7;2iQ7=7VY9=7R

充分发挥各班智慧，以亲绿教育文化为核心，倡导“万紫千红”的班级文化格局，努力形成班级管理的文化特色。 Y6+4Qd5:9Az8=9a

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