輔仁大學教育學院（教育領導與發展研究所）简介
歷史沿革
因本校師資培育中心設立多年，有感於國內教育不僅需要優秀的教師，也需卓越而有遠見的教育領導人，經本校校務會議及董事會會議之決議，於87學年度開始進行籌設工作，並於88年6月17日獲教育部核定同意籌設「教育領導與發展研究所」，於89學年度正式成立並招生，以下將本所籌備至今的發展狀況，分為三階段加以說明： a,+3Dk7=,kY3:1X
（一）籌備與草創（87-92學年度） L,~2mM37LX4:4d
在企望培育具有前瞻性的優秀教育領導人之理念促動下，經本校校務會議通過，並選派林思伶教授負責統籌設立本所，因此，87至88學年度屬於本所的籌備階段，亦奠定本所創立之價值目標，即以輔仁大學辦學理念為宗旨，培育教育領導人為核心。 X2+2QQ61Df3!1g
草創期第一、二年以一般碩士生為主，同時也考慮納入在職生的培育。這階段的碩士班與碩專班課程規劃，以求符合本所核心價值與貼近教育現場實務為主要考量，而共融活動的建立，則培養學生團隊合作精神與問題解決能力，亦定期舉辦教育領導與發展相關學術研討會，促進國內教育領導與實務的應用，並辦理教育參訪活動，期使學生從中瞭解各地具有特色與辦學優良之學校。 o64CA3~7DQ6-7s
本所於91學年度正式設立碩士在職專班，提供現職教育專業人員充實教育領導方面的知能與研究，亦藉以因應回流教育的需求，並於92學年度進行第一次評鑑，以回顧草創階段需要再改進加強之處，以邁入下一階段。 b5?7BA3+7Du8.1k
（二）穩定與發展（93-98學年度） i,1pB1?4Lo9?6L
在此階段所有課程運作模式都已有相當程度的基礎，並瞭解課程的建置是否能明確幫助學生發展各項能力與達成本所設立目標。此外，學術研討會主要定位於發展國內服務領導的理論與基礎，由於國內以服務領導為研究主軸的人並不多，因此期望藉由工作坊形式讓更多人瞭解服務領導，以促進未來服務領導議題的對話及研究的可能性。於此時期辦理創所十週年慶祝大會，出版所友歡慶專刊與服務領導專書，圓滿立下十年的里程碑。 Z6+1hA8.1dw2=7J
（三）傳承與展望（99學年度迄今) w3.8yQ,=7It,:7V
為使本所能因應時勢而永續發展，並持續化育人才之重任，本所再次檢視所務運作、課程規劃與設計，以及確認本所目標及發展方向能符應環境的動態變化，滿足學生學習需求並訂定教學與學生學習品質保證機制，以確保學生學習成效。未來將繼續依據本所設立之宗旨與目標推展相關規劃，為培育全系統觀之教育領導人而努力。 p,?4Hh,.7Ui23I
（四）精實與創新（105學年度迄今） i7;8zW22rP,!,D
由歷年多位師長創立良好行政運作機制，營造精進踏實的學習態度與氛圍，以及許多在教育行政機關、各層級學校、文教產業及教育訓練機構優秀所友們的努力經營，在這個階段，研究所在學術研究與實務發展上已有穩固基礎。本所在邁向二十週年之際，期望能有更多對教育相關產業有興趣的教育工作者與我們共同參與投入，為人類社會創造更優質與良善的學習環境。 W7~6rB3+5Qt7!1l
宗旨及目標
培養實踐服務領導精神與理念之領導人才。 X9:5TO,4KS,+8G
培養創新與組織轉型之領導人才。 H1+9oM7;3Dm,!2E
培養領導與發展研究之專門人才。 U4=3lh6~1PZ7!4O
促進領導的學術研究與實務發展。 b2:3JL1+,tD8.70
本所特色
以培育具有核心信念與價值的教育領導人為主要任務，並期盼以專業化、多元化和系統化涵育未來中小學校長、主任以及教育行政之專業人才。 B6:4kX1+6Sp8.90
重視體驗學習課程，並強調團隊合作與專業對話。 R6.3Yo6+8dg31x
強調領導人的態度、信念、價值及典範領導行為之實踐，進而彰顯服務領導的精神。 s8~1pM8!7qE3;7H
領導信念
本所設立宗旨為培育具有「價值領導」、「倫理管理」、「學養貢獻」、「專業服務」、「分享共融」以及「團隊合作」信念的教育領導人。 W4~6yh9-2bU5:9c
Leading by Value --- 價值領導 Z2.5wL4~3nC1,i
Leading by Serving --- 服務領導 X23Dr8+6TH1.6P
Leading by Modeling --- 榜樣領導 p8.9Ms92UX6=4g
發展方向
透過課程與教學的創新規劃及學生學習活動，以培養學生成為現代教育組織領導與發展之專門人才。 w8~8iF2.1uo4~3p
提升學生學術研究能力，使學生從事教育領導與發展領域之研究。 H4:3zZ4+1Mj8-5b
為發展國內服務領導之理論與實踐，鼓勵師生參與以服務領導為主題之相關國內外研習活動。 N5-7sS6;8yr6-4c
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