韩山师范学院教育科学学院简介
韩山师范学院教育科学学院的前身是教育系，创建于2003年。现与“心理健康教育与咨询中心”合署办公，开设教育技术学、心理学、小学教育、学前教育等四个师范类本科专业，全日制本科在校学生1061名。负责全校师生的心理健康教育工作，承担全校师范生的教师教育类课程的教学任务及粤东地区中小学教师继续教育培训工作。目前，教育科学学院拥有一支年龄、学历、职称和学缘结构较为合理的师资队伍，教职员工共64人，其中，专任教师54人，从职称角度看，正高职称7人，占13％，副高职称15人，占28％，讲师27人，占50％，助教5人，占9％；从学位角度看，博士学位（含在读）16人，占30％，硕士学位教师35人，占65％。 C5;4yH5~5gs6;3I
现有教育科学研究中心1个，实验室（实训室）25间，设备总金额1300余万元，实验室总面积2560㎡。校外实习见习等实践教学基地20个，为学生成才搭建了良好的实践锻炼平台。 K5=2aG8?8VS6?9C
教育科学学院成立以来，坚持科学发展、可持续发展的理念，围绕学科建设和专业建设，积极主动创建民主、和谐、友爱、奋进的文化氛围，初步形成了自身的办学特色。“教育学”学科建设快速发展，2017年成为广东省重点培育学科，2018年成为广东省“充补强”重点学科，小学教育专业是广东省高等学校本科特色专业建设项目。三年来，我院教师获各类科研和教研课题立项56项，其中，省部级15项，市厅级16项，校级25项；发表学术论文98篇；教师获奖227项；我院学生在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、中国大学生计算机设计大赛、全国美育教学成果展、广东省本科高校师范生教学技能大赛、广东省高校大学生“心理健康教育与咨询技能三大比赛”等活动中，共获市级以上奖励201项，其中，国家级一等奖14项，省级一等奖10项，市级一等奖2项。 f5.6UN31dp5!9M
办学中，教育科学学院确立了“规模适度，做精做强”为发展目标，“以教学带科研、以科研促教学”为发展手段，“以教学中心、科学研究、社会服务”为运作环节，以“教学看质量、科研看水平、服务看效果、管理看效益”为评价标准，人才培养质量和水平稳步提升。 C,=3QA5:2Kr61e
管理方面，坚持“以人为本，效率优先”原则，完善现有制度，努力实现规范化、科学化、民主服务式管理，建造一个具有生命活力的教学、研究与服务为一体的和谐团队。 C9!5TG8:8Zi6;5F
教师培养方面，坚持“以老带新、以新促老、互帮互学、共创共生”原则，通过观摩、对话、交流、评课等活动，形成合作的教师文化，促进了教师整体水平的提升。 V4?7vW5!4ks8;3W
社会服务方面，秉承“为基础教育服务、为教师教育服务”的理念，坚持“以服务求支持，以贡献求发展”原则，形成了“熟悉基础教育、研究基础教育、服务基础教育、引领基础教育”的内涵发展模式，实现了与粤东地区基础教育“共同发展，共创双赢”的教师教育发展战略。进三年，共培训教师60000余人次。 i4;2qH51cT5~2x
目前，教育科学学院已经发展成为一个学科定位明确，专业建设颇见成效，教风学风良好、办学特色比较鲜明的办学单位，在粤东地区的基础教育研究、教师教育研究和人才培养和培训等领域起到一定的引领、示范作用。 M1!4Ty1!3mG3.9F
- 教育技术学专业 J,:9bt9~,be5!8k
为适应现代信息技术的发展、满足中小学校对教育信息化专业人才的需求，2003年创办教育技术学专业，2010年，成功申报为校级特色专业；2013年成功申报广东省高等教育教学改革重点项目《就业导向下教育技术学专业应用型创新人才培养体系构建》；2014年，教育技术学专业《应用型人才“立体化”培养模式探索与实践》获省优秀教学成果奖培养项目立项，2016年，本专业获批为广东省高等学校专业综合改革建设项目立项，2018年，本专业“基于微学习的信息技术与课程教学深度融合教学改革研究” 获省教学改革项目，2019年，本专业获“教育技术学卓越教师班”立项建设。 b5+5Vo4?4ld9=4n
教育技术学专业经过十多年来的办学探索与积累，以教学改革、学科建设和服务社会为指导，加强师资队伍建设、课程建设与实验室建设，根据社会对信息技术人才的需求，积极进行专业综合改革，探索教育技术学专业应用型人才培养的新模式，把素质教育和专业培养、知识传授和实践能力培养、教学改革与科学研究有机结合起来，全面提高教学质量和办学实力，已建设成为具有较强的优势和特色的专业。 Y4~4gG5+4fZ7!,V
本专业师资队伍结构合理、高级职称教师比例高，整体水平好，有教授3人、副教授5人、讲师8人、硕士生导师3人，并从企事业单位聘请有丰富实践经验和扎实理论基础的高级工程师2人。 R7.5Hw2+7EQ9!6P
本专业拥有创客教育实训室、智慧教学实训室、现代教学观摩室、多媒体制作实验室、教育影视与动画制作实验室、非线性编辑实验室、影视摄像实验室、信息化教学设计实验室、网络教学实验室等十多个专业实验实训室，大部分实验室全时开放，良好的实验实训条件为学生综合能力的培养，创建了数量充足、品质精良、配置合理的现代化教学、实验环境，专业课程在多媒体网络教室、智慧教室授课，一生一机，进行创新教学模式的应用与实践，推行 “以赛促学、以赛促练”学习机制，组织、鼓励学生参加各类专业竞赛，并取得优异成绩。 D4?,Ed8+5es,6k
本专业注重学生教师基本功的训练，同时，强调学生个体特长的培养与发挥，在创客教育、新媒体制作、教育影视等方面，精于某一领域，并依托“专业工作室”“综合实践项目”“校企协同创新”“导师制”等特色培养机制，夯实专业技能，扩展就业面，提升就业竞争力，历届就业率均在96%以上，就业质量高、就业面广，毕业生以综合素质高、业务能力强，深受用人单位的好评。 v9~6YL66kR8~9t
- 小学教育专业 y5.2lD9:8mD5:5m
教育科学学院于2009 年创办小学教育专业，培养全科型本科学历的小学教师，2013年获得教育学学士学位授权点；至2019年7月，本专业共培养7届本科毕业生。 z4:1HO7-1xv4?9w
2011年开始改革试点“卓越小学教师”培养计划，形成了校内外联合培养的“双导师制”，建设了学科专业理论课程与教师专业技能培养的课程相叠加、校内培养与校外实践相嵌入的“叠加嵌入式”课程体系，构建了“全程实践，分层递进”的实践教学体系，已形成了“综合培养、学有所长”的“卓越小学教师”的研究与培养特色。根据广东省公费定向培养粤东粤西粤北地区中小学（含幼儿园）教师试点工作要求和精神，我院从2018级开始招收小学教育专业公费定向培养学生，并从2019级开始对定向生全面实施“卓越小学教师”培养计划。 b9!4Tp9+7oR8+7e
目前，小学教育专业师资队伍结构合理、高级职称教师比例高，整体水平好，现有教授4人、硕士生导师4人、副教授4人、讲师8人。 k8-6PH8:1Tt3;2K
小学教育专业突出实践教学基地的建设。学院对已有的微格教室、计算机室、语音室、心理实验室等专业实训室进行设备的维护与更新，完善了音乐教室、美术教室、书法教室、手工作坊室、舞蹈教室及教师技能培训室等特色教室，培养学生的教育教学技能和特长。在建设校内实训室的同时，加强校外实习基地建设，现已建设了稳定的高水平的实践教学基地12个，完全能够满足小学教育专业人才培养的需要。 c7!,Yi2=1Vn,4p
小学教育专业经过近十年的建设与发展，现已建设成为广东省特色专业。教育科学学院是粤东、乃至广东省培养小学教师的重要基地，培养了大量的教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、善于综合育人和具有终身学习发展能力一线小学教师和教育管理工作者。本专业毕业生深受用人单位的赞誉，“肯吃苦、能力强、素质高”是用人单位对本专业毕业生的一致评价。近三年就业率均达到98%。 h56Zy52No7;7H
- 心理学专业 E26kR2+9DP86B
为了更好地适应社会的发展变化，顺应基础教育改革和发展趋势，更好地满足中小学及社会对心理学（师范）专业人才的需求，2010年学校在原应用心理学专业的基础上，创办了具有师范特色，兼顾企业需求的心理学（师范）专业。心理学（师范）专业目前已建成4个专业实验室（基础心理实验室、心理测评实验室、心理咨询与治疗实验室和认知心理实验室）和3个心理健康教育与咨询实训室，另外还有心理行为分析室已批待建，并增购了基础心理咨询训练仪、心理诊断训练仪、多导生理仪、眼动仪等先进的专业训练、治疗设备，实验室总面积约360平方米，资产总额约87万，校外实践教学基地6个，为学生成才搭建了良好的实践锻炼的平台。 B1~5tC9-,wW6;,u
心理学（师范）建设立足粤东地区，辐射省内各个区域，全面落实“基础扎实，知识面宽，实践操作能力强、各项素质高并充分体现师范特色、地方特色”的人才培养规格，以培养学生“心理教育、心理咨询、心理活动开展、心理测评以及心理科研”的专业核心能力为目标。为了提高学生的应用能力，实施了心理学（师范）专业的“校外心理辅导员”制度和校内外的“双导师制度”，学生在校期间能够参与中小学的各类心理咨询和心理热线电话等服务活动。另外，学校心理健康教育与咨询中心拥有粤东地区占优势的心理咨询师资及设备，为心理学专业学生的实践提供了丰富的资源。心理学重视与教育行业的合作，与潮州市高级实验学校和韩山实验中学建立了长期合作关系，在校本课程开发和学生实践技能提高等方面取得了较好的合作成效，也为学生的实践实习提供了有力的保证，拓展了学生的就业面。 C6.5rh2:1Dz8?,v
心理学（师范）师资队伍结构合理、高级职称教师比例高，整体水平好，任课教师22人，高级职称5人，博士4人，博士在读4人，其中具有硕博学位教师占专任教师比例95%以上。心理学（师范）专业教师主持科研（含教研教改）项目多项，支配项目总经费上百万元，获成果奖多项，其中每年都有省部级以上课题，年均发表论文达十余篇；学生方面，心理学专业学生获得国家级奖励、省级奖励和市级奖励多项，在学术期刊上发表论文、承担创新创业项目多项。 w1!,Ci5=8BI,?,G
心理学（师范）于2010年开始招生，已有10年办学历史，积累了大量的办学经验，真正成为一个立足粤东，辐射全省的应用型专业，以师范教育为主线，形成多个发展方向的人才培养思路。毕业的学生职业适应性强，主要分布在广东省的各中小学校，机关单位、企业、社工机构等，他们中大部分在中小学从事心理健康教育工作或者培训机构从事培训工作，有部分在企事业从事人力资源管理工作，也有部分毕业生在社区从事社工工作，这些毕业生广受用人单位好评。 K4:7WS92Zm8:6L
- 学前教育专业 J6:9cm2?,mH,:1z
随着学前教育的改革与发展，教育科学学院于2012 年创办学前教育专业，培养本科学历的幼儿园教师。2016年获批教育学学士学位授权点,学生毕业授予教育学学士学位。至2019年7月，本专业共培养4届本科毕业生。 t27Zn5;8Et3+2x
2015年开始试点“卓越学前教师”培养计划，采用“全程叠加嵌入式”实践育人模式，整合教师专业发展学校资源，建立了校内外“双导师制”,通过“学中思—学中做—做中学—反思提升” 的途径，整体构建了学生的知识结构、能力结构和素质结构，形成了行之有效的“卓越教师”培养模式，力图培养“魅力型、教学型和研究型幼儿教师”。 r5-9zC7~,Mj3-1b
学前教育专业在推进“全程叠加，全员实践”的实践育人模式的同时整合了“以赛促学、以赛促练”的学习机制，从而使得学生参加广东省本科高校师范生教学技能大赛连续两届获得全省总成绩第一的优异成绩。在学生的审美培养、美的表达、班级和幼儿园的环境创设上竭力使学生成为美的发现者、传播者、创造者。引导学生从作业走向作品，参加国家级、省级多项比赛（美术专业、师范专业、民间美术专业），获得优异成绩。 X7;9eW6!8FG8=3F
学前教育专业经过七多年来的办学探索与积累，以教学改革、学科建设和服务社会为指导，加强师资队伍建设、课程建设与实训实验室建设，现已初步建立“高校－政府－幼儿园”三位一体育人模式和“全程叠加，全员实践，分班入园、分层递进”的实践模式，形成了“多元育人和强化实践教学”的研究与培养特色。 P6.8QM9=3Rn3+,a
本专业毕业生在珠三角地区和粤东地区深受用人单位的赞誉，“务实肯干、综合素养全面、专业素质深厚”是用人单位对本专业毕业生的一致评价，学生的教学能力、教研能力、综合素养比肩于重点院校。近三年就业率均达到100%。 i2?7oI5:9qP3-7T
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