泰山学院教师教育学院简介
泰山学院教师教育学院办学历史悠久，前身可追溯到1905年创办的泰安府官立师范学堂。现有小学教育、学前教育、应用心理学三个本科专业和初等教育、学前教育两个专科专业。其中，小学教育本科专业是山东省首家经教育部正式批准的专业，学前教育本科专业也是山东省内较早设立的专业，小学教育和学前教育是泰山学院的重点建设专业，本院的“顶岗教育实习”是泰山学院教育改革的亮点。小学教育专业2016年开始招收公费师范生，应用心理学2018年开始招收公费师范生。 j,.8wZ8;3HA,;7k
教师教育学院现有教职工教师81人，其中博士、硕士28人，教授、副教授28人，近年来科研和教学成果总量连续在全校名列前茅，是一支思想素质高、科研能力强、教学业务精的师资队伍。目前拥有省级精品课程和校级精品课程5门、省级教学名师1人、泰山学院教学名师2人，12名教师获学校讲课比赛一、二等奖；近四年来发表学术论文500余篇，其中核心期刊75篇；出版各类著作、教材26部；承担国家级和省部级课题14项，省厅级课题32项，校级以上各类课题40余项。 x2-1Zt3.1o07=2N
教师教育学院依托省级教师教育基地建设，资料室图书资料齐全，实验实训设施齐全，目前拥有10个微格教室，5个心理学实验室，3个高标准的舞蹈房和5个电钢琴房，幼儿实训室、蒙台梭利实验室；拥有近百家辐射全省的顶岗教育实习基地。 M3?6Qm3~7Zy2?40
教师教育学院始终坚持以育人为中心。不断突出办学特色，提高办学水平和教学质量，近年来，学生获得国家、省市级奖励比例不断增长，学生四六级考试通过率及考研率较高，小学教育和学前教育专业就业供不应求。 D6?1jH5:1qR5?2q
学院小学教育专业介绍
泰山学院的小学教育专业最早可追溯到1905年清政府创立的泰安府官立师范学堂，迄今已有112年的历史。在原中师三年制和高师专科三年制的基础上，2003年招收高中起点的四年制本科学生，多年来不断提高育人质量，办学优势突出，特色明显，受到社会赞誉。 v8-9xU1?,gK2:3F
一、专业优势 n1:7OD3!2OK7?3O
专业申报最早，办学经验丰富 F2!,rj7!8Ss1:2o
该专业是山东省第一个经教育部正式批准的本科层次的小学教育专业（2002年11月），当时全国仅有23所高校拥有该专业。任课教师素质优秀，具有长期从事师范教育经验，谙熟小学教师的培养要求。 O8~4Ch9+8Mm7=4g
免费师范教育，全省招生数最多 c,?5pO4.3IJ8;6J
2016年山东省实施免费师范生培养，师范生免费教育是国家培养造就大批优秀教师和教育家、加强教师队伍建设的重大举措，是构建我国新型教师教育体系、创新教师培养模式的重要改革。全省九所学校招收免费师范生，泰山学院小学教育专业的计划招生人数最多，达到220名，2017年小学教育招生计划数也列全省榜首。 B7=7ho5~7NX3-4E
师资力量强大，科研成果突出 D2!7AI4+3yo6!4C
该专业现有专任教师25人，博士7人，硕士14人，省级教学名师1人，校级教学名师2人，校级优秀教学团队2个。承担国家教育科学规划重点课题3项，中美合作横向课题1项，纵向课题近50项；近五年来共发表学术论文134篇，其中核心期刊论文36余篇；出版各类教材著作29部。 W7;1Jr1.,vs38r
同城独有，具地域优势 O3!7Rn9=8lO1=,Y
学校在泰山脚下，受深厚的泰山文化滋养，是学生修身治学的理想选择。在驻泰安的四所省属本科高校中只有我校设有教育学学科和专业，小学教育专业更是教育学学科中的翘楚，近年来山东省小学教育专业教师需求量庞大，学生具有极好的发展前景。 k7-4lL5:8Tg6-9D
办学资源丰富，办学条件优越 y9;8LJ,=8ZP4;1u
泰山学院的省级教师教育基地是全省19所省级教师教育基地之一，省教育厅、泰山学院和中央财政先后投资750余万进行基地建设，基地设备先进，学生训练场所完善，为小学教育专业提供了优质办学条件。特别是在落实教育部《教师教育课程标准》和《山东省教师教育基地建设省级基地评估标准》方面，泰山学院以小学教育为试点进行了专业建设和课程改革，优化建设资源，增设教学设备，办学条件优越。 I8+4Ch2.50Z7!3X
二、办学特色 N,;5fQ1-8kQ9-3A
小学教育专业2010年被评校级特色专业，2014年被评为重点建设的专业，经过多年的探索与实践，已形成了鲜明的办学特色。 e8+9ah4~8Jz6.8D
全科型小学教师的培养模式 v1;5Xo2+4nk5.7t
小学教育专业紧紧围绕立德树人的根本任务，培养全科型的小学教师。以教育教学能力提升为重，凸显小学教育教学的多种基本能力，学生毕业后能胜任小学语文、小学数学、小学英语、小学科学、小学音体美等课程，能胜任班主任或少先队活动。 W,+5sN5?6Rh,+5P
注重培养小学教师的专业素养 U6~3MJ4~3rE5=1J
根据教育部《教师教育课程标准》，构建“2322”教师教育素养课程体系，把教师教育类课程分成四种类型（基础课程、理论课程、教学技能课程、教育研究课程），把教师教育素养分成四个方面，把学生学习过程分成四个阶段依次培养学生的基础素养、理论素养、教学素养和研究素养。四类课程相互结合共同塑造高素质的小学教师。 L8-6kh9;2Cs3?,E
师资力量强化学术素养，以科研带动教学 k3+,zc3?1Jy72y
提升师资力量是提高专业发展水平的核心，近年来，教师教育学院教师的科研水平、学术层次稳步提升，课堂信息量增大，学术气息浓，注重学生个性的发展，学生在教师指导下开展自主学习、研究性学习，教师的科研成果在全校名列前茅。 i7=6OJ1:6FH1;1Q
学生顶岗实习，全面提升教育素养 b98bk2=5cQ,?3j
该专业学生要到小学顶岗实习半年，学生教学教育能力得到锻炼，自理能力、人际沟通等心智方面也不断成长。2009年以来，我院顶岗实习的学生已有18批次，实习基地近百家。顶岗实习大大提高了学生实际教学能力，也是我校教学改革的亮点。 r4=3Tn82fV8!9z
毕业生就业率高，深受用人单位好评 j9!2aG5.,yw2,u
经过四年的在校研习和顶岗实习的历练，该专业毕业生拥有良好的小学教师素养和专业技能，每年有一批学生考取研究生，其中不乏有考上北京师范大学、华东师范大学和东北师范大学等高校的研究生，也有大部分学生考上在编教师和国家公务员，很多毕业生已成为单位上骨干甚至是领导干部。 m4.3CV6-4Wk2-8Z
学院学前教育专业介绍
教师教育学院学前教育专业始于1981年的幼儿师范教育，2006年开始招收四年制学前教育本科学生，2014年开始中外合作办学，在省内同类院校中具有明显的优势。 y8=9kQ4~1XP3.6H
一、专业优势 C4+4Ju,-9zQ3-4a
办学历史长、举办本科专业时间早 n4:4qh7;9PU6+4b
泰山学院的学前教育办学历史从1981年迄今长达30余年，是山东省前三所具有学前本科专业招生资格的高校。该专业专任教师素质优秀，具有长期从事师范教育的经验，同时具有10届幼儿园园长培训的经验，谙熟高素质幼儿教师的培养要求。 T,4Rn2:3qk9~6a
师资队伍力量雄厚，科研成果突出 f2-2Cq5?9Ah2-3P
现有专任教师24人，高级职称占37.5%，博士6名，硕士13名。已承担并完成国家教育科学“十二五”规划重点课题1项，教育部人文社科项目2项，主编高等教育规划教材三部。其中，该专业骨干教师主编《学前教育学》教材，被评为山东省“十二五”规划优秀教材。 t5-7Ao,=9uL6.3j
课程资源丰富，培养学生能力素养水平高 n3?,AG9=,fd4.2o
该专业围绕幼儿教师的综合素养培养设置学前教育专业的课程，以心理学和教育学为基础学科，重点培养幼儿教师的职业道德、专业知识和专业技能。如《乐理与试唱练耳》、《声乐》、《钢琴》、《舞蹈》、《美术》（包括剪纸、绘画、手工制作等）等富有特色的课程，形成以通识教育为基础、以专业教育为核心、以教育实践为关键的应用型、一体化的课程体系。 k3:8PU3~8Dk1=5i
办学资源丰富，办学条件优越 o6!5zV,!4Fh3~6F
泰山学院的省级教师教育基地是全省19所省级教师教育基地之一，山东省教育厅、泰山学院和中央财政拨款先后投资近750万进行基地建设，基地的设备设施先进，学生实训场所完善。拥有高配置琴房、舞蹈房、现代化的蒙台梭利实验室、各类实习实训室、工作坊，为学前教育专业学生提供了优质的实习实训场所。 j,?2Ke6.5Xk7!,t
二、办学特色 E8;2Ub,?5hl7;8K
国际化办学趋向 l3=9cv9.1SQ7;,t
我校借鉴国外先进的教育理念和教育经验，促进我校学前教育的教育改革，提升我校学前教育的的国际地位、影响力和竞争力。我院与加拿大北方学院就学生培养进行交流合作，学前教育专业共有25门课程与该校共同开设，提高了该专业学生的国际视野。 P1?4gs,?6RE1~4F
突出专业素养的提升。 d3-7qH,-9Yy5-8t
该专业重点凸显学生专业素养的培养和提升。培养学生设计教育活动计划和具体活动方案的教育能力；训练学生生动形象、富有感情色彩言语表达能力；提高学生与幼儿、家长和社会融洽相处的沟通能力；锻炼学生在教育实践中弹、跳、唱、画、做、演激发幼儿的大脑细胞，提高幼儿学习活动兴趣的艺术能力。此外，我院还借助于课程作品展示及音乐舞蹈汇报演出等方式，加强对学生基本从教能力的展示与评比。 N6-8KI7=8OX7=6r
顶岗实习开拓了学生就业渠道 i5;6Ek8!4AQ1+8L
顶岗实习是对丰富学生的实践经验及专业认知能力有巨大的帮助作用。目前，我院学前教育专业学生顶岗实习时间为半年，实践教学基地达一百余家，顶岗实习的学生在实习单位受到广泛欢迎，大部分学生毕业后成为自己顶岗实习单位的骨干教师。 n5-9mm4=3UX2~8t
毕业生素质高就业率高 W7~4tv45td4?3V
该专业的学生经过专业基础课、专业主干课、教师技能课的培训和顶岗实习的历练，毕业生拥有良好的幼儿教师的素养和专业技能。部分学生考取研究生继续深造，大部分学生考上在编幼儿教师或者进入富有特色的幼教集团。以山东威海环翠区招收幼儿教师为例，2013年5月，学前教育专业学生15人报名，经过笔试、面试、技能展示等环节11名学生成为威海环翠区在编幼儿教师。该专业还培养了大批幼儿园院长。 O9~7wb1=1aD,.1q
学院心理健康教育专业介绍
泰山学院心理健康教育专业的前身是创办于2004年的泰山学院应用心理学专业，应用心理学专业十余年来为全国各地的政府机关、教育部门培养了大批高素质的人才，也为首都体育大学、浙江大学、山东师范大学等高校输送了大量优秀的硕士生。2016年12月，国家卫生计生委与中宣部等22个部委联合发布了《关于加强心理健康服务的指导意见》，此外自2017年下半年开始，中小学教师资格考试的新规定中，小学类别面试增设了“心理健康教育”学科。因此为了适应山东省教育事业的发展，泰山学院应用心理学专业根据山东省教育厅的部署，适时调整办学方向，于2018年更改为专门为基础教育培养高素质心理健康教育人才的心理健康教育专业。 X3.6vd3?4oy9;9U
一、专业优势 V2!6pG89ba,.9l
师资力量雄厚 e6;,rc,:2cs130
现有专任教师26名，其中博士7人，硕士18名，省级教学名师1人，校级教学名师2人，校级优秀教学团队2个。近5年来发表心理学和教育学论文100余篇，主编或参编心理学、教育学类教材多部。 O9:3cA,;4Yl1;,A
课程资源丰富 f7.1ND3:90X9=6M
心理健康教育专业脱胎于应用心理学专业，形成了以心理学课程为主导，以教育学课程为重要组成部分，以哲学、文学、艺术等课程为辅助的综合课程资源，学生在校期间可受到多方面的训练与熏陶，毕业后即可从事中小学生的心理健康教育工作。 0,;2vP8;8wl3.7R
办学资源优越 N75Lb3-,IO1?1h
以泰山学院教师教育基地为依托，心理健康教育专业拥有基础心理实验室、PSYKEY实验室、团体心理辅导室、箱庭治疗工作室等多个实验室，既有利于学生理解理论的实验基础，也能促进学生掌握各种心理咨询与治疗的实际运用技术。 j,;1uw7~4Bq2!9c
二、办学特色 C3;6wX8;6KC3+7B
放眼国际，扎根国内 i7+3BO8?,Ub6;9k
心理健康教育专业的专任教师均具有扎实的外语基础，能够及时捕捉国际心理学界的最新研究成果，同时，他们也都具有浓厚的乡土情怀，致力于心理学的中国化研究和中国化应用。 g9.4ea3=,lt4-4V
既重理论，也重实践 W9;6FV39SU2:2r
扎实的理论基础和丰富的实践经验是创造性完成心理健康教育工作的保证。本专业的专任教师多数具有多年的教学经验，理论扎实，实验技能娴熟，在这样的教师引导下，学生一定会在最短的时间内掌握最多的理论，完成最好的实践训练。 o57pu,-4jc,=1j
顶岗实习，职前训练 E5,dX9-,Vu4;1l
为了锻炼实际工作能力，本专业的学生在校期间要到中学或小学顶岗实习半年（一般安排在大四上学期），实习期间，学生会受到来自基层学校的各方面的训练，以保证他们在毕业后对中学或小学的及时适应。 B9!3zV8.9UR7:6h
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